初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)初探

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)民的文化素質(zhì)不斷提升。國(guó)家對(duì)初中教育越來(lái)越重視，我國(guó)的青少年是國(guó)家的希望和未來(lái)，必須保證將來(lái)有綜合性創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn)，因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在教育方面至關(guān)重要。對(duì)于初中的化學(xué)課堂，它主要強(qiáng)調(diào)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中要以學(xué)生為主體，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維的活躍能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)能力;動(dòng)手實(shí)踐能力;化學(xué)實(shí)驗(yàn)

隨著我國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，我國(guó)公民的思想素質(zhì)越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生的文化教育越來(lái)越重視。化學(xué)這門(mén)學(xué)科有利于培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)能力，能夠提高我國(guó)在藥物以及化學(xué)制造領(lǐng)域的水平，因此對(duì)初中學(xué)生展開(kāi)化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。化學(xué)考驗(yàn)的是學(xué)生的思維邏輯水平，以及判斷識(shí)別的能力，這也是提升學(xué)生知識(shí)水平的一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。要想培養(yǎng)出全能型綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生必須對(duì)其加強(qiáng)化學(xué)方面的培訓(xùn)及教育，通過(guò)引導(dǎo)初中生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平，以及化學(xué)知識(shí)文化素養(yǎng)。

一、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的方法

（一）激發(fā)初中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣

高效課堂的形成離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，只有保證學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠創(chuàng)建全面的智慧課堂。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)化學(xué)存在一定難度，因?yàn)閷W(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)化學(xué)這門(mén)學(xué)科，并且化學(xué)注重對(duì)事物的變化展開(kāi)研究，學(xué)生對(duì)其不夠了解和熟悉，不知道化學(xué)變化發(fā)生的因果，就不能夠更好的了解核心知識(shí)體結(jié)構(gòu)。很多初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，這是不利于初中化學(xué)課堂的形成。因此化學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的趣味性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生明白進(jìn)行動(dòng)手探究化學(xué)知識(shí)的重要性，并且讓初中生體會(huì)到其中的快樂(lè)?；瘜W(xué)老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)思路的約束，在化學(xué)課堂中注重培養(yǎng)初中生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂的新鮮感從而主動(dòng)的進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

（二）組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)

隨著新時(shí)代的到來(lái)，在教育行業(yè)，越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于初中學(xué)生的化學(xué)教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中自覺(jué)實(shí)現(xiàn)對(duì)真相的探索。對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)這門(mén)學(xué)科的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓初中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解到動(dòng)手實(shí)踐的重要性，從而有利于今后能夠更好的進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐方面的訓(xùn)練，在課堂中化學(xué)老師應(yīng)該積極主動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)該給予初中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)。學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手操作的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，老師應(yīng)該給予學(xué)生更大的信心，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保證初中學(xué)生能夠有自我發(fā)揮實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生能夠更加清晰的意識(shí)到化學(xué)這門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)能夠更加形象的理解物質(zhì)之間發(fā)生的變化，了解到化學(xué)物質(zhì)的神奇性。同時(shí)由于是學(xué)生們親自動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的信心，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到很大程度上的提高。

（三）利用實(shí)踐活動(dòng)

在對(duì)初中學(xué)生展開(kāi)化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，僅僅憑借課堂上老師講解的內(nèi)容還滿(mǎn)足不了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的要求，初中化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)思路，將實(shí)踐活動(dòng)引入到學(xué)生的化學(xué)課堂當(dāng)中。通過(guò)增添實(shí)踐課堂的開(kāi)展能夠更好的為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在上課時(shí)，針對(duì)某一個(gè)化學(xué)變化的講述，可以提前告訴學(xué)生們化學(xué)變化的基本原理，然后讓學(xué)生展開(kāi)小組討論，在討論的過(guò)程中學(xué)生們針對(duì)化學(xué)變化的基本原理進(jìn)行探索，鍛煉學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生制定相關(guān)的解決驗(yàn)證方案，再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，探索化學(xué)變化當(dāng)中的奧秘。通過(guò)生活中的實(shí)踐解決在課堂上遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的好奇心，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)而提高初中化學(xué)的課堂效率。

（四）實(shí)驗(yàn)過(guò)后評(píng)價(jià)并且激勵(lì)學(xué)生

化學(xué)學(xué)科主要依賴(lài)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)問(wèn)題，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)后老師不僅要指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在不妥當(dāng)?shù)牡胤?，針?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，還應(yīng)該給予學(xué)生更多地鼓勵(lì)和支持。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神方面的鼓勵(lì)，提高學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的信心?；瘜W(xué)老師在學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)之后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出整體評(píng)價(jià)，從實(shí)驗(yàn)原料的選擇到實(shí)驗(yàn)儀器的挑選再到實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，老師都應(yīng)該對(duì)每一個(gè)步驟做出評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。比如在初中學(xué)生在做制作氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作，給予學(xué)生鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成之后，首先要表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)，之后對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。比如提示學(xué)生高錳酸鉀的用量應(yīng)該適當(dāng)，酒精燈加熱時(shí)應(yīng)當(dāng)保持外焰加熱等，強(qiáng)調(diào)一下實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并且給予學(xué)生鼓勵(lì)，在學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)這門(mén)學(xué)科有利于培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)能力，能夠提高中國(guó)在藥物以及化學(xué)制造領(lǐng)域的水平，因此對(duì)初中學(xué)生展開(kāi)化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，化學(xué)考驗(yàn)的是學(xué)生的思維邏輯水平，以及判斷識(shí)別的能力，這也是提升學(xué)生知識(shí)水平的一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)，要想打造出全能型綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生必須對(duì)其加強(qiáng)化學(xué)方面的培訓(xùn)，通過(guò)引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于初中的化學(xué)課堂，它主要強(qiáng)調(diào)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練要以學(xué)生為主體，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，逐漸實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生在化學(xué)課堂中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生思維的活躍能力，打造出更加高效的初中化學(xué)課堂。

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作者簡(jiǎn)介：

萬(wàn)玉芳，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣鞏昌中學(xué)。