小學班級管理中滲透德育教育初探

摘 要：德育是素質教育的重要組成部分，每位班主任都應該重視德育工作的開展，在班級管理活動中滲透德育教育對學生今后的發展有著重要意義。本文論述了在班級管理中滲透德育教育對學生發展的重要意義，簡要闡述了新時代背景下的德育內容，分析了當前班級管理中德育滲透工作存在的問題，并提出了三點具體可行的策略。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育

班級是學校管理的基礎單位，也是學校整體管理工作的重要組成部分，良好的班級管理不僅能讓學生在學校里的學習和生活有序，還能有效營造出整個校園的良好風氣，有利于學生在學校里的學習生活。現如今，信息技術高度發達，學生獲取信息途徑眾多，但其中信息質量參差不齊，有許多不良行為和信息沖擊著小學生的校園生活，給班級管理工作帶來新的挑戰。針對這樣的情況，班主任要有意識的在班級管理活動中滲透德育教育，給予學生足夠的關愛和鼓勵，讓學生慢慢養成一個良好的行為習慣，幫助他們樹立起健康正確的人生觀和價值觀。

一、 德育教育的內容

德育教育貫穿每位公民的整個教育階段，小學生年齡較小，心智尚不健全，但可塑性極強，是德育教育的黃金時期。小學階段德育教育的重心在于幫助學生養成一個良好的行為習慣，主要內容有下面三點：①思想和行為道德教育。具體體現如在學校里尊敬師長、愛護同學、遵守紀律，在家里尊老愛幼、能幫父母分擔力所能及的家務等。②公民道德和政治教育。要求學生能夠形成愛國意識，具有法治理念。在小學階段主要體現在養成集體意識上，讓學生能夠在學習生活中團結集體，熱愛祖國和班集體，與同學互相幫助共通進步等。③正確的人生觀和價值觀。在學生步入社會之后，正確的人生觀和價值觀能夠引導他們更好的實現自身價值，對他們自身的發展影響深遠，只有具有正確人生觀和價值觀，才能成為一個對社會有用的人。

二、 小學班級管理中德育教育滲透存在的問題

（一）德育工作過于表面化

當前很多小學教師過于注重學生的成績，對德育教育不夠重視或是不能正確理解。班主任既要負責教學又要管理班級，工作比較繁忙，在班級管理時德育工作往往只是在表象展開，不能滲透到位。此外，雖然很多班主任在工作會議中表明會實施德育教育，在平常班會里也會頻繁提起德育，但在具體工作中缺乏經驗，導致了口號喊得響，卻完全沒有實際效果的現象。

（二）缺乏系統性的德育教育

小學班主任在開展班級管理工作時，德育教育往往是較為分散進行的。小學生大多頑皮好動，部分學生還會出現厭學情緒，每個班上都有著幾個非常頑皮的學生，會破壞班級紀律。班主任在班級管理活動中，不能正確分析學生的心理特點，對于頑皮的學生往往只是“一棒子打死”，這種做法也許在短時間內會起到威懾效果，但長久看來是不利于學生健康成長的。班主任在班級管理的過程中要杜絕分散的方式，應該從了解學生的想法著手，全方位的對學生進行德育滲透，用完整的德育體系來管理學生，幫助學生養成良好的習慣和道德素養。

三、 在小學班級管理中滲透德育教育的策略

（一）在班級中樹立榜樣

班主任是班級的管理者，是學生在學習中接觸最多的人，班主任的言行舉止都在潛移默化中影響著學生。因此，系統的德育滲透工作首先應該來源于班主任的行為舉止，班主任要用自身良好的師德在日常教學工作中感化學生，為學生樹立起一個好榜樣，幫助學生慢慢養成和強化良好的行為習慣。此外，教師還可以在班級中公開表揚一些表現優異的學生，設立“文明委員”“文明標兵”樹立起一些學生中的榜樣。

（二）多關愛和鼓勵學生

班主任的管理工作不應該只局限于課堂學習上，還要積極主動的深入學生的內心世界，了解和關愛每位學生，讓學生們能夠體會到被重視的感覺，這樣才能為德育工作的順利開展打下更好的基礎。例如，在教學活動中常見的學生在課堂上開小差看課外書，還有些會竊竊私語搗亂課堂紀律。這時，班主任不能簡單粗暴的一味責罵懲罰學生，要找時間深入走進犯錯學生的內心，了解他們為什么這么做，多給他們關愛和鼓勵，滲透德育教育，讓學生感到被關愛、被重視，讓學生在今后的校園生活中更加自信和積極。這樣一來他們對待學習生活也會更加積極向上，違紀行為自然而然就會減少了。

（三）構建良好德育環境

孟母三遷這個每位教育工作者耳熟能詳的故事給了我們這樣一個啟示，環境能夠極大程度的影響一個人的成長。因此，小學班主任在班級管理過程中一定要重視給學生營造出一個良好的德育環境。德育環境的創設具體可以分為兩個方面：一是班級當中的環境。班級是學生日常學習生活的主要場景，教師在班級管理工作中要以身作則，耐心教導學生要有責任心和集體榮譽感，鼓勵學生在學習上互相幫助。此外，班主任還可以開設多樣化的互動游戲，課后戶外實踐活動的來全方位的讓學生在實際行動中強化團結精神，養成良好的行為習慣;二是在家庭中的環境。家庭是學生生活的主要場景。德育教育僅靠教師在學校中的努力是不夠的，班主任可以積極主動的聯系家長，分享一些家庭德育技巧，協助家長創設一個良好的家庭德育環境。

總而言之，小學是學生啟蒙教育的重要階段，在日常班級管理活動中滲透德育教育，能夠最大化的幫助學生養成一個良好的行為習慣。但德育滲透和班級管理工作一樣，并非一朝一夕就能做好，需要每位班主任耐心細致的持續進行，讓學生循序漸進的養成良好的行為習慣和道德品質，為學生今后更好的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

劉青，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市盱眙縣天泉湖鎮中心小學。