高職院校圖書館新館服務功能分區

摘 要：圖書館是高職學生學習的重要環境。本文簡要分析了高職圖書館功能分區的原則：立德樹人、信息共享、服務師生，提出了高職圖書館新館服務功能分區規劃：作品展示區、紙質書籍閱覽室、電子閱覽室、茶歇自習區和師生研學區，希望對高職圖書館建設有幫助。

關鍵詞：高職院校，圖書館，閱覽室

一、 引言

大型綜合性圖書館是高等教育院校必備的建筑，是輔助教師教學、學生學習的主要營地。對于圖書館的功能分區需依據高職院校教學需求，給予科學的規劃與建設。圖書館象征著文化的源地，建設高職院校圖書館，來實現高等院校的機構功能。

二、 高職圖書館功能分區的基本原則

（一）立德樹人

高職院校具有多種等級、多種類別的特點。各類高等院校分為：省級、市級、私立等。但是高職院校教育目標具有一致性：立德樹人。建設綜合功能性質的圖書館，利用其內在的文化氣息，培養學生的思想道德。

（二）信息共享

利用多媒體技術，加強圖書館的信息共享功能。圖書館的圖書分類工作采用的是《中國圖書分類法》，其中對每本書有具體的編排詳則。將圖書館的圖書編碼及擺放位置制作文本模式，導入圖書館搜索系統，便于師生學習查用，有利于加強圖書館工作人員對書籍的管理。

（三）服務師生

以人為本、服務至上的理念在高職院校盛行。高職院校圖書館功能分區日益科技化、服務化，以服務師生為原則，開辟復印、查閱等功能，以及餐飲、咖啡廳等服務性區域。

三、 高職圖書館新館服務功能分區規劃

（一）作品展示區

優秀作品展示區，設在圖書館一樓正廳步行區域旁側，不占用師生步行的寬敞區域，便于師生三五成排共同觀賞，互相討論。展品按類展示，一類是師生人文社科類作品：書法毛筆、攝影制作、繪畫臨摹、手工雕塑等作品，一類是工科專業師生設計制作的模型：數據模型、裝修樣板模型、測繪圖紙、工業設計等樣品。優秀作品展示，來彰顯高職院校的人文文化、教育領域、優秀人才。

在圖書館里側面墻展示待評選的作品，設有專人對投稿進行存放整理，向師生展示下期的展示作品，供大家賞評：評語或者投票的形式均可。海選意見最后由學生會成員統一整理，由工會、教務處、教師團隊給予最終意見。由學生會、團委等學生組織聯合制定方案、運行計劃，開展作品征集、評比表彰等活動。

（二）紙質書籍閱覽室

1. 咨詢指導區

咨詢指導區為師生提供借閱、還書、檢索的服務，此服務可參考市級圖書館的自助借還系統，利用多媒體實現高效智能的借書、還書、檢索服務，在每個閱覽室、大廳前側分別擺放操作終端，便于師生操作。

（1）自助借還系統，是利用系統識別個人圖書證號，光驅自動掃描擺放在任務區多本圖書的每個編碼，進行借書與還書的操作，簡便省時，打破傳統人工借閱的排隊耗時狀態。

（2）檢索系統是大屏電腦引入圖書編碼與位置的系統，輸于圖書的關鍵詞，即可進行檢索，方便圖書查閱，有利于資源高速共享。比如搜索海子的書，輸入“海子”關鍵詞，其書屬于文學類，I大類，圖書位置是：a借閱室社會科學閱覽室第9排第5列書柜，師生可根據系統提供的位置進行準確尋書。

2. 借閱區

借閱區設置在圖書館二樓、三樓，分別是社會科學閱覽室與自然科學閱覽室，閱覽室的采購與設計具體依據高職院校的專業領域。

借閱布局，傳統圖書館書籍擺放較為混亂，藏書與借書不明確，無法區分文獻資料。新館采取新模式，左側由東向西的書柜為借閱區，右側由西向東的書柜的藏書區，開放式閱讀模式，各設置書柜30個，中間區域設置閱覽書桌與座位可容納200人。

（三）電子閱覽室

電子閱覽室設置在圖書館二樓社會科學類閱覽室旁側，開辟獨立封閉空間，電子閱覽設備機與座位設立200個，供師生上網查詢學習資料。

功能設置：設置網絡管理，防止借電子閱覽室設備進行網絡游戲、視頻聊天等影響他人學習的行為，設置服務人員，指導師生使用設備，對出故障的電子設備能夠及時維修，設置值班教師，簡單解答學生的疑問，為其提供有價值的學習指導，設置多媒體交流區，三到五間，便于教師對學生開展多媒體培訓。

（四）茶歇自習區

茶歇自習區設置在圖書館三樓與自然類科學閱覽室毗鄰。

功能設置：擺放多種舒適沙發，飲水機、咖啡機等，物品存取自助柜，自助餐廳12點、17點開放。利用茶歇自習區，舒緩學生學習壓力，學生可以坐在舒適的沙發上翻閱借閱的書籍，享受讀書氣氛，休息時有午餐、晚餐的供應，價位以學生經濟能力制定，不宜摻雜經濟成分，咖啡免費，為準備考研的學生提供助力。

（五）師生研學區

師生研學區，主要以工科實驗、文科比賽等活動為主。設置在圖書館四層，開辟10余個寬敞空間，加以隔音建設，根據不同專業需求進行裝修、設施擺放。教室里研究討論的聲音一般會較大，避免影響其他師生在圖書館學習，采取隔音處理，給予研學師生充分的發揮空間，盡情探索知識的奧秘。為研學室設立專用通道，可直接到圖書館出口，避免大量人流聲音破壞圖書館氣氛。

四、 結論

高職院校圖書館是培養學生思想道德、教師探討教學方式、師生交流知識、展覽優秀作品等的重要陣地，科學制定圖書館功能分區。合理利用圖書館分區功能，為高職院校師生提供一個具有多元化功能的學習空間，來促進高職院校的教育、教學發展，提高高職院校學生素質。

參考文獻：

[1]柳較乾，王曉華，楊麗.高職院校圖書館新服務模式下的服務創新[J].情報探索，2008（5）：78-79.

[2]辛力春，王敏.以用戶體驗為核心的高職院校圖書館新技術新服務探索：以北京農業職業學院圖書館為例[J].北京農業職業學院學報，2018，32（2）：85-90.

作者簡介：

于娜，北京市，北京信息職業技術學院。