小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)學(xué)生趕、抄現(xiàn)象的探究

摘 要：家庭作業(yè)是教育教學(xué)中的重要組成部分。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅能幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，而且可以開拓他們的數(shù)學(xué)思維，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。但就目前小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的完成情況來看，存在著不可忽視的不良現(xiàn)象。學(xué)生把數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，大都不愿意主動完成，而是趕、抄等應(yīng)付了事。針對這些現(xiàn)象，教師必須做出相應(yīng)的舉措，來促使小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)更好的為數(shù)學(xué)學(xué)科服務(wù)。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)學(xué)生存在的趕、抄現(xiàn)象做出探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，家庭作業(yè)，趕抄現(xiàn)象

家庭作業(yè)就是指學(xué)生按照教師的要求，在課堂以外的時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)活動。合理的家庭作業(yè)能幫助學(xué)生理解和鞏固學(xué)科知識，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。家庭作業(yè)的布置有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)學(xué)生掌握程度適時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生常常不能認(rèn)真完成老師布置的課外作業(yè)，或只趕進(jìn)度不注重質(zhì)量，或者抄襲答案應(yīng)付了事。這樣一來，影響了學(xué)生對知識的鞏固和能力素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，從而影響教學(xué)效果，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教師必須采取措施，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、 小學(xué)階段數(shù)學(xué)家庭作業(yè)存在的問題

從目前的調(diào)查情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)存在著趕、抄等不良現(xiàn)象。趕是指學(xué)生回到家中第一時(shí)間不是完成作業(yè)，而是把作業(yè)留在最后，直到臨近上學(xué)時(shí)間才匆匆忙忙敷衍了事。抄是指抄襲，有的學(xué)生把家庭作業(yè)帶到學(xué)校，趁著上課前的時(shí)間抄襲其他同學(xué)的，有的學(xué)生是借用搜題軟件等直接抄襲原答案。通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生甚至?xí)胰舜鷮懽鳂I(yè)。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)存在著很大程度的敷衍現(xiàn)象。不認(rèn)真完成家庭作業(yè)成了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)存在的主要問題。

另外，一些教師針對不認(rèn)真完成家庭作業(yè)的學(xué)生，聯(lián)系了學(xué)生的家長，在與這些家長溝通之后，仍然得不到家長的重視。導(dǎo)致學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的不良習(xí)慣也沒有得到改正，長時(shí)間以來，學(xué)生會排斥寫作業(yè)，甚至可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不良現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因

小學(xué)階段的學(xué)生，正處于探索和好奇心極強(qiáng)的年齡，對于有創(chuàng)造性的事物更加感興趣。但是一些數(shù)學(xué)教師布置的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)形式過于單一化，缺乏了應(yīng)有的創(chuàng)造性。他們布置的家庭作業(yè)通常以練習(xí)習(xí)題和背誦知識點(diǎn)為主，這些單調(diào)枯燥的家庭作業(yè)很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主意識。所以學(xué)生不愿意主動積極地完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。他們對家庭作業(yè)的內(nèi)容失去了興趣，只會把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不愿意去認(rèn)真對待。

另一方面，老師和家長變相給學(xué)生增加作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不減反增。家庭作業(yè)過多也是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)趕抄現(xiàn)象的又一大原因。學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)量過大，就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極心理，不愿意去做作業(yè)。做作業(yè)的時(shí)候也拖延應(yīng)付，不能認(rèn)真投入，最終導(dǎo)致學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，隨之就出現(xiàn)了趕抄、代寫作業(yè)等不良現(xiàn)象。另外一些家長用各種各樣的補(bǔ)習(xí)班將學(xué)生的業(yè)余時(shí)間填滿，導(dǎo)致學(xué)生吃不消，沒有過多的精力去認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)優(yōu)化對策

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性

數(shù)學(xué)是一門靈活性較強(qiáng)的學(xué)科，針對小學(xué)生活潑、愛探索、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，教師更應(yīng)該布置一些開放的家庭作業(yè)。讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生通過查資料、上網(wǎng)等，發(fā)揮他們自身的主觀能動性，激發(fā)起他們的求知欲望從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)家庭作業(yè)的內(nèi)容安排與學(xué)生的作業(yè)完成情況密切相關(guān)。我們可以針對當(dāng)天的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生通過家庭作業(yè)，對所學(xué)過的知識進(jìn)行課后回顧。這樣老師也可以通過作業(yè)的完成情況來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，家庭作業(yè)的內(nèi)容對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性是很重要的。教師要盡可能的豐富家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生可以通過現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，利用圖片、音頻、視頻更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）教師與家長相互配合，協(xié)調(diào)工作

家庭作業(yè)是指在課堂以外的時(shí)間地點(diǎn)需要完成的作業(yè)，通常家庭作業(yè)都是在學(xué)生家中完成的。這就需要教師積極做好與家長的溝通工作，使得家長配合教師教學(xué)，督促學(xué)生積極完成家庭作業(yè)。家長針對學(xué)生的家庭作業(yè)不僅要做到監(jiān)督指導(dǎo)，更應(yīng)該為學(xué)生提供良好的作業(yè)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包括兩方面：一方面為孩子提供一個(gè)舒適的空間，這包括光線充足、安靜的房間，干凈整潔的書桌，高低舒適的椅子等。另一方面是在孩子寫作業(yè)的過程中，家長要少說話，少干預(yù)，不要分散孩子的注意力，打斷學(xué)生思考的思路。另外家長要給孩子獨(dú)立的空間來完成作業(yè)，待學(xué)生作業(yè)完成后再進(jìn)行檢查，這樣有助于孩子獨(dú)立性和注意力的培養(yǎng)。但是當(dāng)孩子在寫作業(yè)的過程中注意力不集中時(shí)，家長應(yīng)該馬上提醒、制止孩子的小動作。當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，家長要引導(dǎo)孩子思考，實(shí)在無法完成時(shí)，可以詢問老師等。總之家長要積極培養(yǎng)孩子科學(xué)的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

（三）教師采取有效的獎勵措施，給予學(xué)生更多關(guān)注

新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以激勵學(xué)生為主，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。對于家庭作業(yè)也同樣適用獎勵原則。小學(xué)階段的學(xué)生，內(nèi)心期待老師的表揚(yáng)，在得到老師的表揚(yáng)后，他們會更加積極的學(xué)習(xí)。對于家庭作業(yè)認(rèn)真完成的同學(xué)，教師要及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)?？梢圆捎每陬^表揚(yáng)、積分制表揚(yáng)、展覽作業(yè)等方式讓學(xué)生得到鼓勵。對于作業(yè)完成情況不好的學(xué)生，教師不能批評和懲罰他們，而是通過談話和關(guān)心，去了解學(xué)生沒有認(rèn)真完成家庭作業(yè)的原因。努力幫助學(xué)生解決他們不能按時(shí)完成作業(yè)的難題，讓學(xué)生感受到老師的用心，從而改正他們的不良習(xí)慣。

四、 結(jié)語

綜上所述，針對學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中存在的問題，教師要認(rèn)真發(fā)掘其中的緣由。根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動的完成課下作業(yè)，形成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，從而更好地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

張明柒，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市碧江區(qū)第十九小學(xué)。