如何將優秀傳統文化滲透到小學德育中

摘 要：新形勢下，中國特色社會主義進入了一個新的時代。作為一個迅速崛起的國家，不僅需要重視年輕一代的精神與追求，還需要注意基礎階段道德的養成。從目前的形勢上看，德育工作在面臨多元化價值沖突的過程中，商品經濟的發展也伴隨著個人主義和拜金主義、享樂主義等不良網絡文化的沖擊。但是，傳統的優秀文化，卻蘊含了豐富的文化人生哲理和道德追求。這些文化知識，恰恰與小學生的德育教育形成互補。因此，這個時候，就需要使用優秀的傳統文化，為小學的德育教育提供源源不斷的知識源泉。發揮傳統文化的價值，培養小學生正確的人生觀和價值觀，從整體的角度提高小學生的道德水平以及文化素養，增強對應的民族自豪感。

關鍵詞：優秀傳統文化;滲透;小學德育

一、 傳統文化在德育中的滲透意義

隨著社會的進一步發展，越來越多的文化知識融入中國，這些文化在一方面促進了知識的交流，但是另外一方面卻影響了小學生思想教育工作的形成，造成了較深的負面性的影響。中國傳統的文化展現了博大精深的特征，在德育教育滲透的過程中，實現了自強不息、勤勞勇敢、文明守禮等精神的發揚。例如：人們對我國傳統節日的輕視，導致了傳統節日的忽視情況出現，但是國外的圣誕節、情人節等卻開始盛行。還有不少商家也借此機會，做出各種促銷活動，這樣就導致精神文化建設發展得到了限制性。長久下去，國有的傳統文化認識逐漸淡薄，道德觀念等逐漸下滑。越來越多的老人摔倒“扶不扶”與座位“讓不讓”的問題呈現。教師也應把握好教學模式，避免學生在剛開始就對德育教育失去興趣。傳統文化在德育當中的滲透過程中，第一，可以提升學生文化素養。在傳統的背景下，提升學生的文化素養與文化底蘊。加強對道德規范的約束性，切實推動德育教育的進一步發展。第二，傳統文化是德育教學的主要內容。例如：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的豪情壯志可以幫助小學生樹立正確的人生觀?！耙恢嘁伙?，當思來之不易”的道德準則，可以幫助小學生樹立正確的價值觀。第三，傳統文化可以培養學生道德觀念。積極響應國家及有關部門素質教育的號召，凝聚幾千年的智慧結晶。

二、 優秀傳統文化滲透到小學德育當中的路徑

（一）增加優秀的傳統文化比重

想要從本質上引導學生發揚與繼承我國優秀的傳統文化，那么就需要對學生進行教育性的引導。增加學生的情感體驗，促進學生講文明、愛文化。在傳統道德的基礎上，形成自身優秀的文化設計。從宏觀的角度上，讓學生認識到自身的價值，并在長期的潛移默化的過程中，形成良好的品質。在宏觀的思想當中，心存善念，樂于奉獻，愛好和平。在德育教材當中，需要加入一些可以培養學生人格的傳統優秀文化，展現學生的愛國情懷，促進學生的使命感和責任感的形成。

（二）優化體現形式

相關的教師，需要在德育的教材當中，加入一些學生可以理解的傳授方式。例如：文言文的發展是傳統文化傳授的主要形式之一。學生在學習文言文的時候，很多時候會出現不能理解的情況。這個時候，教師就可以將動畫、故事、圖畫等有機地結合起來。更加直觀地展現到小學生的面前，這樣才能達到事半功倍的效果。

（三）多途徑地開展實踐教育

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。小學階段的德育教育，不僅需要理論性的支撐，還需要在理論的基礎上，融入實踐的過程當中。例如：首先，教師可以組織學生舉辦一些經典的朗讀活動，內容可以從《大學》《弟子規》《千字文》《三字經》等上面進行選取。另外，還可以制定每天或者是每周的計劃，促進學生理解經典文學的精神。其次，教師可以組織一些社團活動，讓學生參與到武術社、合唱團、舞蹈團、繪畫社等當中去。比如：繪畫社團就可以以“孝道”為主題，展開對應的比賽。合唱團就可以以“愛國”為主題，熏陶對應的德育精神。接著，教師可以在清明節的時候，組織學生參加掃墓活動，讓學生感受到陵園的氣息，了解烈士的實際，感受他們的英雄氣概。教師也可以在端午節的時候，引導學生學習屈原等愛國情懷者的精神。也可以在教師節的時候，引導學生學會感恩，尊敬教師的情懷。

（四）增加優秀傳統文化素材的引用

第一，可以在傳統文化的教材當中，引入對應的優秀傳統文化知識。例如：在“孔融讓梨”的小故事當中，優化德育教學效果。第二，需要引導學生逐漸將關注點向整個社會的關愛延伸。第三，需要注重優秀傳統文化在業余生活中的滲透。第四，教師可以引導學生閱讀古典名著，學生可在書單中選擇自己喜歡的名著進行閱讀。

三、 總結

優秀的文化是中華民族當中不可或缺的一部分，弘揚優秀的傳統文化也是我國公民的義務和責任。因此，在小學德育教育的初期，就需要不斷滲透優秀的傳統文化，展現傳統精神，引導學生形成優秀的人格。并且，還需要在多元化的滲透渠道當中，為學生奠定良好的生存環境。實現具體應用方法的有效革新，明確傳統文化和德育教育的意義，為我國的德育教育事業，提供更為廣闊的發展環境。

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作者簡介：

韋舉站，廣西壯族自治區河池市，東蘭縣蘭木中心小學。