幼兒羽毛球教學探究

摘 要：羽毛球是一項較為廣泛的群眾性運動，對于強健幼兒的體能體魄、培養和提升幼兒的反應敏捷度等具有十分重要的作用和意義。本文將就幼兒羽毛球有效教學進行研究和討論，希望可以為眾多幼兒教師的羽毛球教學提供一些有益的經驗借鑒和思路指引。

關鍵詞：幼兒;羽毛球;教學;策略;探究

隨著我們對素質教育重視程度的不斷提升，我們對幼兒羽毛球教學也越發的重視，通過不斷的實踐和摸索，教師也積累了良好的幼兒羽毛球教學經驗，促進了幼兒羽毛球教學質量和效能的提升，但在開展羽毛球教學的過程中還存在較多的問題，需要我們每一位幼兒教師積極的就此進行改進和優化，以提升羽毛球的教學水平，為幼兒各項能力與素養的提升創造良好的前提條件。本文將在分析幼兒羽毛球教學中存在的問題的基礎上，就幼兒羽毛球有效教學策略進行探究。

一、 幼兒羽毛球教學中存在的問題

從目前的幼兒羽毛球教學現狀來看，幼兒羽毛球的教學質量和教學效能有了較大的提升，這是值得我們欣慰和自豪的事情，但是羽毛球的教學還有很多需要改進和提升的地方，需要我們去積極地研究和探索。其一，幼兒興趣不足。由于幼兒年齡較小，在學習羽毛球的過程中會存在理解不透徹、掌握不牢靠的問題，并進一步地使幼兒的學習自信心丟失，逐漸的排斥對羽毛球的學習，自然會影響到幼兒學習羽毛球的效能。其二，不同幼兒學習差異性較大。在羽毛球的學習過程中由于幼兒認知能力和認知特點的不同，導致幼兒對羽毛球知識和技能地掌握差異性很大，如一些幼兒能很好地掌握羽毛球的基本動作，而一些幼兒卻總是把握不準動作的步驟，需要我們進行反思。其三，幼兒互動性不足。在開展羽毛球教學的過程中往往是教師一言堂式的教學，幼兒之間的互動和交流不夠充分，使得羽毛球的教學沒有生機和活力，幼兒的積極性不夠高，學習欲望也不夠強烈，需要引起我們的反思和總結。其四，教學評價單一。良好的教學評價有助于全面的發現幼兒在羽毛球學習中遇到的問題，進而為幼兒提出具有針對性的改進建議，提升幼兒的學習能力，但是從目前的教學評價現狀來看，我們往往采用單一式的教學評價，使得評價的客觀性、真實性受到了一定的影響，自然不利于幼兒進行全面的改進和提升。

二、 幼兒羽毛球有效教學策略探究

（一）游戲化教學，激發幼兒的學習興趣

濃厚的學習興趣對于幼兒高效的開展羽毛球學習具有十分重要的促進意義，幼兒教師要在羽毛球的教學過程中積極的以游戲化教學為重要的依托，不斷的激發幼兒對羽毛球的學習興趣，大幅度的提升教學的質量和效能。

（二）分層化教學，照顧幼兒的認知能力

不同幼兒的學習能力和學習水平存在一定的差異性，教師在開展羽毛球教學的過程中不能繼續沿用統一式的課堂教學，而應當根據幼兒學習特點的不同，開展分層化的教學，讓每個幼兒都可以學有所得、學有所獲。

（三）合作化學習，帶動幼兒的參與熱情

教師要積極的改變以往那種一言堂式的教學手段，積極的引導幼兒在羽毛球學習中進行溝通和互動，不斷的激發幼兒羽毛球學習的積極性和參與的熱情，有效促進幼兒開展高效的羽毛球知識內容的學習。

（四）多元化評價，補足幼兒的薄弱環節

傳統形式下的單一式教學評價存在較大的缺陷，不能客觀合理的反映幼兒在羽毛球學習中的基本情況，需要教師積極的采用多元化的教學評價來精準的發現幼兒存在的問題，進而給予有針對性的建議，不斷促進幼兒進行改進和提升。

三、 幼兒羽毛球教學的注意事項

（一）幼兒的安全問題

幼兒年齡較小，在開展羽毛球運動的過程中幼兒教師要格外重視幼兒的安全問題，事先做好安全防范措施，避免給幼兒帶來危害。

（二）注重興趣激發和培養

幼兒階段是學習羽毛球的啟蒙時期，在這個階段最主要的就是要讓幼兒對羽毛球這項運動產生興趣，只有幼兒對該項運動產生濃厚的興趣，他們才會更加精力集中的、積極地開展羽毛球學習，從而為幼兒未來更好的學習羽毛球這項運動奠定堅實的基礎。

（三）循序漸進的開展教學

由于年齡較小，幼兒的理解能力相對言較弱，教師在開展羽毛球教學的過程中應該多一些耐心，有梯度和逐漸地提升幼兒的羽毛球知識儲備和綜合能力，而不能揠苗助長和操之過急。

綜上所述，教師要全面的重視起羽毛球教學，積極的聯合優秀的教師一起分析幼兒羽毛球教學中存在的各種問題，探索和創新幼兒羽毛球有效教學策略，并在具體的羽毛球教學中借助游戲化教學，全面的提升羽毛球的教學水平和教學質量，促進幼兒較好的學習和掌握該項運動。

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作者簡介：

王洪波，重慶市，重慶市萬盛經濟技術開發區新華小學。