芻議高職學生自學考試“專升本”的問題及對策

摘 要：隨著教育改革的日益深化和社會對高學歷人才的需求增大，人們對學歷也越來越重視，因而“專升本”考試的熱度也持續增加，尤其是在高職院校內，自學考試成了多數學生的不二選擇。基于此，本文將對高職學生自學考試“專升本”的問題作以深入探討，并提出一些具有針對性的解決對策，以期能夠為相關教育者提供一些有益參考。

關鍵詞：高職，自學考試，專升本，問題及對策

近些年來，我國加快教育改革深化進程，全面推行素質教育，高度重視高學歷、高素質人才的社會就業傾向，使得不少高職學生都萌發了繼續深造的想法，渴求通過自學考試“專升本”來獲得一份高學歷，獲得創造第二人生的機會。同時，國家為了更好地落實人才強國戰略，針對此現象，對高職院校學生選擇自學考試，實現學歷晉升也給予了制度和政策的支持，但在高職學生自學考試落實過程中，仍舊存在較多問題，影響著“專升本”的成功率，因此，分析高職學生自學考試“專升本”的問題和建設性解決意見的探討是非常有必要的。

一、 高職學生自學考試“專升本”簡述

高職學生自學考試“專升本”主要指的是就讀于高職院校的學生，在就讀期間以自學的形式通過升本考試，在高職學校畢業后直接進入本科大三階段學習的，就讀兩年后直接獲得本科畢業證和學位證，實現深造和高學歷追求愿望的一種升學方式。自學考試“專升本”是我國基本高等教育制度之一，它有效解決了專科學生想要持續深造但卻無門的問題，為優秀專科生提供了良好的發展路徑，因而備受專科生重視。但是目前我國教育體制發展不夠完善，高職學生自學考試“專升本”還存在一定不足，所以作為教育者的我們必須高度重視這一問題，積極探討解決問題的有效對策。

二、 高職學生自學考試“專升本”存在的問題

（一）學生學習積極性不高

目前，高職學生自學考試“專升本”存在的主要問題，就是學生學習積極性不高，目的性不強。多數高職學生對自身職業定位沒有清晰認知，盲目跟風而去參加“專升本”考試，還有部分學生本身對學歷無想法，但在父母的意愿強壓下，仍舊選擇了自學考試，這就導致這些不是出自自身意愿而去參加考試的學生，難以投入百分百的努力去對待自學考試，從而極為不利于高職學生“專升本”成功率。此外，還有一些高職學生，因受到高考失利的影響，對自學抱有一定偏見，認為自學而得的證書沒有統招有含金量，所以抱有考不考都無所謂的心態，阻礙了高職院校自學考試的順利開展。

（二）專科和本科課程難度差距大

其次，高職學生自學考試“專升本”存在的第二問題，就是專科和本科課程的難度差距過大，無法實現良好的過渡銜接，為學生學習帶來了極大的壓力。一般來說，高職學校因是以就業為導向而教學，所以會更為注重學生實踐能力的培養，但本科院校則更傾向于理論講授，注重人才全面發展，且本科院校的課程設置對學生學習基礎要求也很高，因而對于基礎薄弱且學習能力也一般的高職學生來說，可謂是阻礙重重。

（三）社會對“專升本”學歷認可度低

最后，高職學生通過自學考試“專升本”而獲得本科學歷的最終目的就是能夠順利就業，獲得有前景的工作。但縱觀當前社會就業現象，可發現以自學的方式而獲得的本科學歷在社會上的認可度并不高，很多用人單位對“專升本”這一概念并不清晰，所以會先入為主地認為“專升本”的學生素質普遍不如普通本科學校的學生，因而在就業時存在少量的“歧視”現象。同時，因“專升本”教育模式的發展對普通本科教育產生了沖擊，影響了普通高等教育質量，也阻礙了“專升本”的發展，而這些現象都充分表示了社會對“專升本”學歷不認可的本質原因，即國家相關教育政策的缺失。

三、 優化高職學生自學考試“專升本”的對策

（一）引導學生正確認識“專升本”

優化高職學生自學考試“專升本”的首要對策，是引導高職學生正確認識“專升本”考試，明確其參加自學考試的目的，使其出于自身想持續深造或者提高自身學歷而自愿參加自學考試，合理規劃自己的職業發展，不盲目跟風參加自學考試，以此提高學生參與考試的積極性。

（二）有效銜接本專課程教學

因專科和本科課程跨度大、難易差距大而導致多數高職學生對自學考試“專升本”望而卻步，所以加強本專課程教學銜接，是優化自學考試“專升本”的重要對策之一。首先，從高職學校方面來講，需要高職學校對其教育體系作以調整和優化，努力實現專科課程和本科課程的有機聯系，讓學生可以順利接受本科知識，以此提高學生學習積極性和主動性，推動自學考試“專升本”順利發展。其次，從教育部門來講，需要完善高等教育體系，出臺相關政策規定，加強本科和專科的協調連接，為高職學生自學考試“專升本”提供機會，促進“專升本”教育模式開展。

（三）建立完善的教育保障體系

“專升本”教育模式想要獲得良好發展，則必須建立完善的教育保障體系，確保專升本學生的教育質量，如此才能使其得到社會認可。對于專升本學生教育質量的把控和提升，首先，應加強高職學校專項資金投入，盡力為自學考試學生提供良好的學習環境。其次，從師資隊伍建設入手，為“專升本”學生提供助學輔導工作，幫助其跨過專科和本科課程學習的坎，有限銜接兩個階段所學的知識。最后，加強對“專升本”考試的監督和管理，正規化自學考試，從而有效提高“專升本”教育質量。

（四）增強“專升本”宣傳，提高社會認可度

因社會的不認可導致“專升本”學生就業前景慘淡，所以教育部門應該在加強“專升本”教育質量的基礎上，增強對“專升本”含金量的宣傳，使用人單位或教育者能夠正確認知和對待這一考試形式，認可這一教育模式，從而推動其順利開展。

四、 結語

綜上所述，自學考試“專升本”為高職學生提供了持續深造和獲得高學歷的機會，實現了多數高職學生創造第二人生的愿望，因而受到學生和教育者的高度關注。但不可否認的是，這一教育模式因自身原因和受社會環境、國家政策等各方面因素的影響，還存在較多不足，需要加強管理和監督，才能使其日益成熟，得到社會認可，實現為高職學生改變命運的價值，為國家人才強國戰略的落實貢獻力量。

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作者簡介：

申斯，湖北省武漢市，武漢鐵路橋梁學校。