淺談小學數學課堂如何有效地用好微課資源

摘 要：微課在課堂教學中的運用讓課堂學習氛圍更加和諧、更加能夠調動學生的學習興趣，對于學生在數學上的學習更是發揮著無可言說的作用。教師應該在平時的教學中積極運用微課進行教學。當然，也要注重微課在課堂運用中的有效性，從而發揮微課在現代化課堂教學中最大化的運用。

關鍵詞：小學數學課堂;微課資源;教學策略

隨著信息化時代的到來，傳統的課堂必然不能適應當前教學的新形式，取而代之的當然是現代化的教學模式。另外，使用先進的教學方式也能夠很好的適應素質教育要求，改變過去教學的種種弊端、轉變教師一味填鴨式的教學方式。為此很多具有先進意識的教師在教學中也發現了這些問題并在自身教學中不斷引進具有創新性的教學方式，這對教育來說是一種很好的嘗試，同時也能夠很好的改變傳統教學的弊端。但很多教師在運用微課進行教學時也會出現一些不好的現象，比如學生的學習積極性很難被激發。所以本文筆者將重點圍繞微課的有效運用展開論述，希望給予廣大讀者借鑒。

結合我國教育的基本實情，微課在小學數學運用中的運用是一種很好的嘗試。同時，微課在小學課堂的運用也能夠使教師更加有效的對學生傳授知識。這是因為在小學階段的學生他們往往對視覺方面的事物有更好的接受和領悟能力。當然，微課的運用也會讓課堂效率更加高效，也更有助于培養學生廣泛的興趣，使學生及時感受前沿的知識，更加有利于小學生未來的發展。與此同時，運用微課也更加能夠激發小學生學習的積極性。因為很多數學知識單單是教師表面的描述，學生是很難理解和領悟的，而運用微課就能夠使抽象的數學知識變得淺顯易懂，學生也就能夠對這些深奧的知識有一個清晰的理解。但在運用微課進行教學時，教師也需要注意課堂教學的真實目的是傳授給學生知識，所以要對微課進行有效地的運用，從而使學生在小學數學課堂中真正學到知識。

一、 啟發學生的學習欲望

在教學中任何一個教師都應該知道，欲望是我們接受一切東西的根源。所以對于小學生也是同樣的道理，只有激發了他們對于學習的欲望，他們才會有學習的熱情，對于學習也才會有更多的興趣，從而他們才愿意去接受知識，進而才能體會數學學習的樂趣。同時，教師只有激發了學生對于學習的欲望，才能達到自己預設的理想教學效果。所以教師在教學中要注意激發學生對于學習的欲望。因此這就要求教師要積極發揮微課的優勢，加強對一些抽象知識的整理從而讓學生更加有趣的去學習。當然，在這個過程中教師可以在微課中增加一些有趣的內容，最好是小學生都比較喜聞樂見的，但同時也需要注意適度原則以及微課元素選擇的范圍都應該圍繞數學相關的素材展開，這樣才不會偏離數學教學最根本的目標。因此只有做到這些才能讓小學生體會數學學習的樂趣，同時也帶到了教師理想的教學目標。

二、 使數學教學更加通俗易懂

數學是一門偏向抽象理論的教學，很多知識都是十分的抽象化，對于處在小學階段的學生來說更是十分困難，因此如果長此以往是很有可能會打擊學生的學習欲望。因此，通過對微課的有效運用就可以使抽象的數學知識變得淺顯易懂，這樣才能很好的培養學生對于數學學習興趣，從而也才能讓學生體會數學學習并不是他們所認知的那樣枯燥無聊，相反當作為學生的他們對數學進行深入接觸后就能夠很快的發現學習數學是多么令人幸福的一件事。因為數學知識就是需要領悟，只要把一個知識點弄懂，那么這一類的知識都會自然而然的弄懂。因此，小學數學教師要積極的運用微課進行教學，從而讓學生對數學知識能夠更加清晰明了的掌握和理解，這樣就能夠減輕學生在數學學習上面臨的困難。同時，微課的視頻的制作都是基本都是一些名師級別的人參與錄制，所以讓學生看名師對于知識的講解，他們也能夠更好的掌握這些知識，其中的原理學生也會理解得更透徹，這樣學生也就真正掌握了數學知識。

三、 激發學生自主學習能力

在信息化的今天學生的學習將會變得更加快捷簡單。數學教師也應該利用信息化時代帶來的便捷，學會積極引導和激發學生去自主學習。比如，教師可以提前讓學生去看一些微課進行自學，接著教師再對相關知識進行簡明扼要的講解，這樣學生對于相關數學知識的吸收將會更加有效。但在這個過程中，教師要特別注意激發學生學習的自覺性。因為很多小學生的自覺性都是不十分強烈的，相比于抽象數學知識的學習，學生們會更加喜歡玩。所以教師在引導學生去自主學習時就要特別注意。當然這就需要教師運用相關的教學策略，是學生的自主學習意識得到真正落實。比如可以從學生感興趣的東西入手。因此教師可以在網上收集與相關知識有關的微課，最好是學生喜歡的方式，這樣才能真正有效的引導學生去學習知識。同時，教師也要學會使用激勵性的評價。因為處在小學階段的學生他們是特別希望得到老師的肯定的，所以教師要在平時對學生多一些鼓勵和贊揚，從而讓學生更加愿意積極主動的去學習相關知識。他們的自主學習意識也就會得到更好的激發，這樣數學教學的效果也就會更加理想。

四、 總結

利用微課進行教學時代的來臨，是社會進步帶來的必然趨勢，更是對現代化教學模式的一種新嘗試。當今微課在教學中的運用已經十分普遍，對于課堂教學也靈活。同時，微課在課堂教學中的運用也讓課堂學習氛圍更加和諧、更加能夠調動學生的學習興趣，對于學生在數學上的學習更是發揮著無可言說的作用。因此，作為教師我們應該在平時的教學中積極運用微課進行教學。當然，也要注重微課在課堂運用中的有效性，從而發揮微課在現代化課堂教學中最大化的運用。

參考文獻：

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作者簡介：

顧開云，貴州省畢節市，貴州省赫章縣財神鎮中心小學。