數學游戲在小學數學教學中的實踐研究

摘 要：課堂教學方式對學生的學習質量具有重要影響，教師要圍繞著學生開展教學活動，探索出適合學生的教學方法，幫助學生在課堂上有效地學習到知識。在小學數學教學中，數學游戲的穿插能夠消除學生不良學習情緒，讓學生自主參與到課堂學習中，有利于幫助數學教師順利地完成教學任務。小學數學教師在實踐教學中，可以根據學生的身心發展特征設計合理的游戲環節，以此調動學生的積極性。本篇文章對數學游戲在小學數學教學中重要作用及應用策略進行了探析。

關鍵詞：小學數學教學，數學游戲，應用策略

小學數學作為一門基礎學科，教師務必要引導學生探究數學知識，為學生今后系統學習數學奠定基礎。數學游戲在教學中的應用，能夠激發學生對數學學習興趣，小學數學教師要有效地把數學游戲運用在教學中，讓學生在學習過程中體會到快樂，又能加深對相關知識點的理解。小學數學教師需要以學生為中心，根據學生的認識水平制定合理的教學計劃，給予學生有效的指導，讓學生更加高效的學習數學知識，實現學生學習能力的提升。

一、 數學游戲在小學數學教學中的重要作用

隨著教育改革的不斷深入，教學模式在逐漸發生變化，新型的教學方式層出不窮，越來越多的小學數學教師在探索新的教學模式，對于小學階段的學生而言，采用游戲教學法能夠在很大程度上調動其積極性。數學不同于其他學科，理論性較強，小學生的理解能力比較弱，很多數學知識內容不易于理解，這會影響學生的學習興趣。數學游戲的應用能夠讓學生在完成游戲任務中，加深對相關知識點的理解，幫助學生更加簡化的學習數學知識，并且能夠提升學生的動手能力，讓學生把所學知識靈活的運用在實踐之中，這對學生提高學生的學習水平具有重要作用。小學階段的學生正處于智力開發的關鍵時期，他們的思維大多處于形象狀態，數學游戲能夠把抽象的知識形象的轉變出來，便于學生更好理解，有利于培養學生的思維能力。同時，游戲考察了學生的合作能力，學生在游戲過程中需要相互協作、相互配合，加強了學生之間的交流互動，有利于讓學生保持良好的關系，這對學生的成長具有重要意義。小學數學教師要依托于課本內容，根據學生的實際情況設計出合適的數學游戲，讓全體學生都能參與到游戲之中，同時也讓學生在游戲中學習到對應的知識內容，以此提升課堂教學的實效性，幫助學生不斷提升學習水平。

二、 數學游戲在小學數學教學中的應用策略

（一）利用數學游戲導入課堂教學內容

一節課的導入環節極為重要，良好的課堂導入能夠讓學生更快地投入到學習中，有利于讓學生帶著愉悅的心情學習知識內容。小學數學教師可以根據課本內容設計合理的數學游戲，在課堂之初以游戲導入教學內容，讓學生先參與游戲，把學生的學習積極性調動起來。這樣的教學設計顯得比較生動有趣，若是數學教師在課堂之初直接講解數學教材中的內容，課堂氛圍會顯得比較生硬，不利于活躍課堂氛圍的創建，會降低學生的積極性。因此，小學數學教師要采用趣味性的方式導入教學內容，實現數學游戲和教學內容的有效融合，從而更順利地開展教學活動，促使課堂教學結構優化，幫助學生在有限的課堂時間內學習到更多知識。比如，小學數學教師在教學和折扣相關內容時，可以在課前準備一些實物，和有數字的小紙張，在課堂上為學生創設模擬情境，把有數字的小紙張分配給學生，并在實物上標好原有價格和折扣比例，讓學生拿著有數字的紙張模式購買這些實物，看看哪些學生購買的實物最劃算，讓學生比比用相同貨幣怎樣購買折扣商品最劃算。這樣可以讓學生在游戲過程中積極思考，實現實施游戲環節的教學目的，促使學生投入到課堂之中，從而幫助教師更好地開展教學活動，提高課堂教學的有效性。在潛移默化中能夠提高學生的理解能力，拓展學生的知識面，有助于培養學生的思維能力。

（二）利用數學游戲加強學生對知識點的認識

數學游戲在小學數學教學中的應用能夠調動課堂學習氛圍，有利于營造一個活躍的學習環境，讓學生歡快的學習知識。在教學過程中，小學數學教師可以利用數學游戲來加深學生對知識點的認識，幫助學生打下堅實的基礎。比如，小學數學教師在教學基本運算法則相關內容時，可以利用多媒體教學資源為學生設計相關游戲，展示出一些比較生動形象的算術圖片或者動畫視頻，讓學生搶答，看看誰答的最快又準確，這樣可以鞏固學生基礎知識，并能夠鍛煉學生的反應力。在游戲完成之后，小學數學教師需要給予表現優秀的學生一定獎勵，這樣可以激發學生的學習欲望，提高學生的學習興趣。同時，通過這樣的游戲，能夠幫助教師檢測學生的掌握情況，便于教師了解學生學習的優劣勢，從而為學生制定專門的教學計劃，實現學生學習水平的不斷提升。

（三）組織學生合作參與數學游戲

數學游戲在于激發學生的學習興趣，鍛煉學生的數學思維，讓學生能夠集中精力投入到課堂學習中。小學生的注意力比較分散，在課堂學習中可能會分心，小學數學教師可以把學生組織起來，讓學生合作完成數學游戲任務。合作能夠讓學生積極地參與到游戲中，并利于學生在合作中思維得到發散，不斷提升學生的創新思維。比如，小學數學教師在教學和圖形有關的知識點時，可以為學生準備彩泥，在上課的時候把彩泥分發給學生，并讓學生自由組合，共同合作。圖形相關知識要求學生具備一定的空間能力，學生可以共同合作用彩泥捏出相應的圖形，便于學生更好觀察，這樣可以讓學生直觀化的理解相關知識內容。而且學生在游戲合作中，有利于思維碰撞，產生不同的想法，這能夠在一定程度上打破學生固化思維，促使全體學生的思維活躍起來，從而不斷提升學生的創新思維能力，實現學生綜合學習能力的提高。

三、 結束語

總而言之，數學游戲在小學數學教學中發揮著重要作用，小學數學教師需要根據學生的實際情況設計合適的數學游戲，真正發揮出數學游戲在教學中的作用，實現教學目的。在當前的教育改革背景下，數學游戲是一種新型的教學模式，適用于小學生，能夠把學生學習的積極性調動起來，提高學生的學習質量。

參考文獻：

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作者簡介：

羅再淇，廣西壯族自治區河池市，廣西天峨縣八臘瑤族鄉納礙村完小。