大數(shù)據(jù)背景下高職院校輔導(dǎo)員開展社會主義核心價值觀認同教育探析

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及，大數(shù)據(jù)的概念也逐漸走入高職院校社會主義核心價值觀的認同教育中。本文通過目前大數(shù)據(jù)使用中出現(xiàn)的問題提出幾點教育的建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)，高職院校，輔導(dǎo)員，認同教育

一、 引言

大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)是目前社會發(fā)展的主要方向，已經(jīng)逐漸進入生活和學(xué)習(xí)的方方面面。而大數(shù)據(jù)這一新鮮事物的有效利用，則是目前高職院校各項教育中面的最主要問題。

二、 大數(shù)據(jù)在社會主義核心價值觀認同教育應(yīng)用中的問題

（一）工作中大數(shù)據(jù)使用效率低

目前高職院校中，輔導(dǎo)員開展社會主義核心價值觀的認同教育主要還是以課堂教學(xué)的形式利用經(jīng)驗和政策文件等進行照本宣科的教育活動，很難見到有利用大數(shù)據(jù)的形式進行可視化教育實踐的情況。目前各大高職院校都在推行信息化建設(shè)，但是互聯(lián)網(wǎng)的利用并沒有真正地深入，校園網(wǎng)的使用仍然停留在校務(wù)宣傳等基本工作上。大數(shù)據(jù)時期真正要做到可視化、有聲化大數(shù)據(jù)教育，首先需要真正利用數(shù)據(jù)進行分析與預(yù)測，最終形成一定的教育政策。數(shù)據(jù)收集的不深入導(dǎo)致大數(shù)據(jù)沒有應(yīng)用的意義，也就難以通過大數(shù)據(jù)進行社會主義核心價值觀的教育工作。另外，由于高職院校的性質(zhì)，大多數(shù)學(xué)校都是各自成為一個獨立的辦學(xué)系統(tǒng)，相互之間的溝通交流活動幾乎沒有，這不利于數(shù)據(jù)的共享和經(jīng)驗的交流。大數(shù)據(jù)的“大”不僅僅指的是數(shù)量的大，還有信息種類和信息角度的“大”。而各個學(xué)校在封閉的環(huán)境中開展社會主義核心價值觀的認同教育活動則會導(dǎo)致思想上無法活躍，教育水平難以提升，最終難以實現(xiàn)利用大數(shù)據(jù)進行的教育目標

（二）輔導(dǎo)員大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力較差

高職院校因其學(xué)校性質(zhì)，輔導(dǎo)員的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)或者甚至是綜合素質(zhì)普遍上是偏低的，這個是不可否認、必須正視的。高職院校的輔導(dǎo)員大多是文科生，尤其是思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析等專業(yè)性較強的工作難以掌握，大數(shù)據(jù)的分析與運用也就十分困難。另外目前高職院校對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)主要是在學(xué)生心理學(xué)和就業(yè)相關(guān)方面的培訓(xùn)，對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用并沒有加以重視，相關(guān)培訓(xùn)也是少之又少，另外輔導(dǎo)員自身對大數(shù)據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)的積極性也不強烈，導(dǎo)致輔導(dǎo)員難以在社會主義核心價值觀教育中運用大數(shù)據(jù)。

（三）學(xué)生容易受到非常規(guī)價值觀影響

互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及，為大學(xué)生接收最新的資訊提供了便利，也為學(xué)生接受社會主義核心價值觀的認同教育提供了廣闊的資源。但是網(wǎng)絡(luò)上的資源混雜，各種價值觀相互交融，為學(xué)生進行信息篩選帶來極大的難度。高職院校由于其學(xué)校特性，學(xué)生綜合素質(zhì)相比本科生較低，并且學(xué)校教育更多以技能為主，思想教育較少。而思想教育的欠缺也導(dǎo)致學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜的信息時沒有明確的是非辯證能力，導(dǎo)致容易受到各種信息的攻擊，動搖學(xué)生的社會主義核心價值觀。

三、 大數(shù)據(jù)背景下輔導(dǎo)員開展社會主義核心價值觀認同教育的措施

（一）建立完善的大數(shù)據(jù)平臺

輔導(dǎo)員利用大數(shù)據(jù)開展社會主義核心價值觀的認同教育，最重要的是需要收集與整合大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，當數(shù)據(jù)不斷累積達到一定的程度時，大數(shù)據(jù)的教育意義才能真正有效地展現(xiàn)出來。大數(shù)據(jù)平臺的建立工作十分復(fù)雜，對數(shù)據(jù)的收集、篩選、挖掘和分析、整合等工作需要高水平的信息系統(tǒng)提供支持，并且涉及整個學(xué)校的各個學(xué)院和年級，需要各個層面的配合，是各高校學(xué)校層面的基礎(chǔ)建設(shè)。因此需要重視幾個方面。首先，大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，進行統(tǒng)籌兼顧，利用學(xué)校建設(shè)的有利條件配合大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的需求，調(diào)動各方條件進行校園大數(shù)據(jù)平臺的建立。第二，各高職院校間展開合作，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，各高校的社會主義核心價值觀的教育活動的經(jīng)驗與反饋進行相互借鑒，從更加廣闊的角度進行學(xué)生的教育工作，從宏觀層面進行統(tǒng)籌兼顧，突破校園間的隔閡，實現(xiàn)真正的大數(shù)據(jù)平臺的建立。

（二）加強輔導(dǎo)員的大數(shù)據(jù)使用培訓(xùn)

面對學(xué)生的社會主義核心價值觀的認同教育需要由各專業(yè)的輔導(dǎo)員的組織與引導(dǎo)，可以說輔導(dǎo)員的思想水平和大數(shù)據(jù)的使用能力關(guān)系著大數(shù)據(jù)背景下對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的教育目標的實現(xiàn)水平。因此，需要加強對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

首先，需要加強對輔導(dǎo)員的思想培訓(xùn)。學(xué)校需要定期開展面向輔導(dǎo)員的政治教育與政治理論的學(xué)習(xí)工作，并且制定養(yǎng)的考核標準，不斷提高輔導(dǎo)員的思想政治能力。同時輔導(dǎo)員你也需要自覺地加強自身政治學(xué)習(xí)的思想覺悟，學(xué)習(xí)馬克思主義及其中國化的最新成果，不斷更新自身的思想體系與思想理論。只有輔導(dǎo)員對社會主義核心價值觀有著正確的深刻的認知，才能在面向?qū)W生的社會主義核心價值觀的認同教育中發(fā)揮作用。其次，各高校除了要加強輔導(dǎo)員的思想教育國內(nèi)工作之外，還需要加強輔導(dǎo)員對大數(shù)據(jù)的使用培訓(xùn)。對輔導(dǎo)員進行相關(guān)統(tǒng)計學(xué)、計算機學(xué)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，提高大數(shù)據(jù)的使用效率，更好地利用大數(shù)據(jù)開展社會主義核心價值觀的認同教育活動

（三）利用網(wǎng)絡(luò)新優(yōu)勢開展教育活動

隨著信息化普及和新媒體的廣泛應(yīng)用，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流與互動也更加便捷，各種即時通信工具和互聯(lián)網(wǎng)平臺使得輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離逐漸拉近。輔導(dǎo)員就需要利用這一便利不斷推動校園文化建設(shè)與班級思想教育工作，將思想政治教育與校園文化、班級活動相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)平臺更有效地進行思想政治的認同教育。例如輔導(dǎo)員可以利用微信群等即時與學(xué)生展開互動，通過微信朋友圈、微博等將社會主義核心價值觀教育融入日常，也可以利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)隨時隨地開展社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播活動。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景對高職學(xué)生的社會主義核心價值觀的認同教育是一項十分重要的工作，同時利用大數(shù)據(jù)更加方便了輔導(dǎo)員的教育活動。輔導(dǎo)員需要發(fā)揮教育中的引導(dǎo)作用，不斷推動高職學(xué)生的思想政治覺悟，以此來促進在實踐中踐行社會主義核心價值觀。

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作者簡介：

劉焱，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。