芻議農村初中新任英語教師遇到的問題和解決方法

摘 要：語言是人類交際的重要工具，英語越來越受到人們的重視。農村教育也在不斷的改革，對英語教學的要求也越來越嚴格。但目前的英語教學水平遠遠不能適應當今時代的發展需求，并且農村新任英語教師在教學過程中難免遇到問題，本文針對可能遇到的問題提出相關解決方法，希望對今后農村初中英語教學水平的提高有所幫助。

關鍵詞：初中英語;教學問題;解決方法

一、 引言

近年來，我國大力發展教育事業，政府也為農村教育加大扶持力度，使農村的基礎教育有了很大的改善。然而，初中英語教師在教學過程中仍然存在許多問題，因此，研究農村初中英語教師遇到的障礙，有助于他們克服教學中的問題，這對建設農村初中英語教師團隊有很大的幫助。

二、 農村初中新任英語教師遇到的問題

由于教學是一種由教師和學生組成的雙邊活動，這部分分析了新的英語教師在教師和學生中遇到的障礙。

（一）教師問題

許多新任的教師對學校環境感到陌生，還不能習慣教師的身份。因此，我們主要從三個方面分析教師自身的問題。

1. 對教學環境的不滿

由于學校英語師資資源不足，教學基礎設施落后，教師工資低，并且學生受英語教學的時間較短，英語基礎差。作為新任的英語教師，需承擔一定的壓力來提高學生的學習成績，對此，英語教師需要付出更多的努力。

2. 教學技能不足

目前，我國教育改革后，不斷優化課堂教學模式，以提高學生的學習興趣和積極性。其中教師需要掌握的教學技能包括語言幽默技巧、課堂提問技巧、課堂例題技能等。通過教師招聘的英語教師有一定的專業基礎，但他們缺乏教學技能，課堂教學不足以吸引學生，教學效果不理想。

3. 很難適應角色的變化

作為初中新任的英語教師，從一個學習狀態轉變為教學的狀態，使得新任教師在初入職場往往感到緊張和困惑。當課堂上出現紀律性差、學生斗毆失控等突發情況時，教師會感到無助和困惑。尤其是面對貧困的農村學生英語基礎，甚至有些學生不喜歡學習英語，導致新任的英語教師懷疑是否有能力教學生學習好英語。

（二）學生問題

通過對兩位教師的課堂教學觀察，發現教學中存在三個問題：語言知識差，學習習慣差，英語興趣不足。

1. 語言基礎知識差

英語知識的學習中主要是學會單詞的音標，這樣在遇到其他單詞時，可以自己學會拼讀，其次是學習詞匯，在英語寫作中運用詞匯可以提升文章的層次。英語的語法掌握也是非常重要的，但這些對剛接觸英語的初中生而言，難度較大。因此，這些學生不懂英語語音符號，基本詞匯少。有的學生甚至寫錯了英文字母表，基礎也比較差，這些基礎差甚至沒有基礎的學生給新的初中教師帶來了很大的壓力。

2. 不良的學習習慣

由于農村學生接觸英語基礎教育較晚，他們面對較難的發音習慣用漢語標記去拼讀，使得發音不準確，從而養成不良的學習習慣。同時學生很少閱讀課文，導致口語表達能力差，理解單詞卻不能流利地閱讀課文，導致“啞巴英語”的現象出現。學生在課堂上不記筆記，不能有效地掌握關鍵點，并且不復習課堂內容，自己不付出努力，需要教師不斷的提醒和鼓勵。

3. 興趣不足

興趣是一個人最好的老師，當學生對英語學習本身不感興趣，則很難學習好英語的知識點。一些學生希望在短時間內提高他們的英語成績，但是隨著時間的推移，他們會失去耐心甚至放棄學習英語。

三、 解決方法

（一）教師視角

針對新的英語教師在教學環境中存在的三大問題，即教學環境不盡如人意，教學技能不足，難以適應角色的轉變，對此提出了相應的策略，以便提高農村初中英語教學的水平。

1. 提高他們的角色適應能力

新任英語教師在農村校園教學中，需要正視自己已經從學生角色轉變為教師角色。與此同時，需要認識到作為教師需要承擔的義務和責任，教導好學生學習英語知識。當教學過程中有遇到問題需及時請教，可以向前輩們學習好的教學經驗，以彌補自己的不足，取其長補其短，樹立克服一切困難的雄心，與學生和睦相處，全身心投入教學。

2. 熟練運用教學技巧

沒有固定的教學方法。新任英語教師必須具有開拓性和進取性。他們可以根據農村初中學生英語學習的特點，運用多種教學手段設計教學活動，為學生創造有意義和真實的環境，并學會運用現代化技術設備，提高學生學習英語知識的興趣。新任的英語教師可以在網上學習英語小故事，在課堂上向學生們講解西方的相關故事背景，讓學生對英語知識有更深的理解。

3. 開展入職教育

目前，學校對新教師的入職教育主要采取“師徒指導”的方式，即老教師幫助結對，實行師徒制。新教師指導學校應慎重選擇，明確“教學”任務。學校要加強對新教師的上崗培訓，組織開展各種新教師活動。

（二）學生視角

針對以上語言知識差、學習習慣差、英語興趣不強等問題，提出了相應的策略，希望可以加強學生學習英語的興趣。

1. 豐富英語的基礎知識

我們在學習英語知識的過程中，需要加強對基礎知識的理解，循序漸進地掌握好英語，而不是一個突然就學會的過程。它要求學生掌握足夠的詞匯、發音和語法。此外，學生應通過廣泛的閱讀和聽力積累一定的文化背景知識，可以在課后閱讀外國雜志、電影等，學習他們的口語表達和語氣表達。

2. 養成良好的學習習慣

在英語拼讀方面，學生需要改變漢語標讀的習慣，減少漢語化式的英語表達。我們應該多讀課文，提高口頭表達能力。同時，我們應該在課堂上做筆記，以便我們能有效地掌握要點，并有助于課后復習知識點。為了擺脫壞習慣，培養良好的學習習慣，學生不僅需要自己的努力，而且需要教師的幫助，成為一個積極的學習者，學生應該糾正自己的學習態度。即使他們在學習中遇到各種困難，他們也不應該喪失對英語學習的信心和興趣。他們應該主動配合老師的指導，改變他們不良的學習習慣。在課堂上多問問題，成為一個積極的學習者。

四、 結論

總之，作為農村新任的初中英語教師，需要積極面對各種困難，迎難而上。英語教學的學習越來越重要，因此，需要不斷引進新的初中英語教師，改善農村英語教學薄弱的環節。本文就新任英語教師可能出現的問題提出相關建議，希望可以更好地發展農村英語教育水平。

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作者簡介：

藍鳳錦，廣西壯族自治區河池市，南丹縣車河中學。