小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)手段的運(yùn)用，是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效語(yǔ)文教學(xué)課堂的需要。現(xiàn)代教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要科學(xué)整合信息技術(shù)手段，改革創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文，信息技術(shù)，整合對(duì)策

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會(huì)背景下，將信息技術(shù)手段輔助應(yīng)用于教師的課堂教學(xué)，教師可以充分利用信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，優(yōu)化課堂教學(xué)的形式，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。有人說：語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)具有天然的契合性。誠(chéng)然，語(yǔ)文作為一門綜合性的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科的教育可以巧妙地發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，如多媒體輔助教學(xué)，微視頻輔助教學(xué)等，都有助于讓語(yǔ)文課堂圖文并茂，精彩絕倫?；诖?，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)的需要，巧妙地整合信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的形式，拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效語(yǔ)文教學(xué)課堂的目的。

一、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段的必要性

（一）是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的需要

興趣是最好的老師。這是每一位教師都懂得的道理。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，并不是每一位教師都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的語(yǔ)文教育，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力難以持久有效的集中。這就需要教師采取富有吸引力的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中巧妙地借助信息技術(shù)手段的至此，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。例如，教師借助信息技術(shù)手段，巧用多媒體輔助教學(xué)，圖文并茂的教學(xué)形式，動(dòng)態(tài)的展示形式，都有利于改變過去靜態(tài)化的語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師還可以整合一些現(xiàn)代化的教育資源如影視資源、微課資源等，這種富有感染力的教學(xué)方式，更加能夠渲染課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

（二）是構(gòu)建高效語(yǔ)文教學(xué)課堂的需要

伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，課堂教學(xué)的有效性逐漸被重視。我們現(xiàn)在之所以要談?wù)n堂教學(xué)的有效性，主要原因在于過去的一些課堂教學(xué)存在低效甚至是無效的教學(xué)問題。這種低效、無效的教學(xué)課堂，就是機(jī)械的知識(shí)傳授，照本宣科。教師在教學(xué)中要想改變這種低效的教學(xué)現(xiàn)狀，一是需要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，二是要善于借助現(xiàn)代教育手段的支持，方能取得好的教學(xué)效果。在此背景下，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中教師巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，這種富有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的，具有諸多輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)手段，能夠有效地幫助教師革新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，最終改變過去低效的語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，達(dá)到構(gòu)建高效語(yǔ)文教學(xué)課堂的目的。

結(jié)合以上分析可見：在教育信息化的大背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師整合信息技術(shù)手段具有必要性。

二、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中整合信息技術(shù)手段的有效性對(duì)策

（一）整合多媒體，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式

信息技術(shù)手段與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合，多媒體輔助教學(xué)是首選，同時(shí)也是最為直接的表現(xiàn)形式。當(dāng)前，我國(guó)在教育信息化發(fā)展方面投入力度較大，即使是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，簡(jiǎn)易的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備也已經(jīng)基本普及。這就給教師整合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供了技術(shù)性的支持。而現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，也要善于結(jié)合多媒體演示優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我們也可以稱之為情景教學(xué)法。即教師通過一定的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有身臨其境之感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在多媒體技術(shù)手段的支持下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要善于借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《九寨溝》一課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解作者的寫作技巧以及對(duì)景色的熱愛之情。由于學(xué)生活動(dòng)范圍有限，很多學(xué)生并沒有親眼看見過九寨溝的風(fēng)景，致使學(xué)生很難與作者產(chǎn)生共鳴。因此，教師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生搜集許多九寨溝的風(fēng)景，畫面中不僅包含了五彩石、山巒、云峰還包括了九寨溝活潑的野生動(dòng)物。這一幅幅畫面有效地吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生們無限的想象能力，讓學(xué)生更加自主地探索書本上的內(nèi)容，更有效的提高學(xué)生參與課堂的力度，以此有助于語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

其次，借助多媒體渲染教學(xué)情感。和其他學(xué)科不同，語(yǔ)文學(xué)科是一門富有情感內(nèi)涵的學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過背景音樂、圖片展示等方式，實(shí)現(xiàn)良好的情感渲染效果。例如，在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》這篇文章時(shí)，筆者借助多媒體技術(shù)，播放了歌曲《母親》，并配以母親日漸蒼老的圖片，讓學(xué)生深刻體會(huì)到為人母之不易。歌曲的播放以及圖片的演示，戳中了學(xué)生的淚點(diǎn)，取得了好的情感渲染效果。

（二）巧用微視頻，拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

微視頻是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的一種教學(xué)手段，近年來較為流行，是幫助教師拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要善于整合微視頻教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在微視頻教學(xué)方面，筆者認(rèn)為影視資源運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，能夠取得好的教學(xué)效果。這里的影視資源包含的范圍較廣：如電影片段、電視劇片段、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，只要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，且能夠優(yōu)化教學(xué)效果，教師都可以巧妙地運(yùn)用，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，在《圓明園的毀滅》一文教學(xué)中，教師可以結(jié)合紀(jì)錄片《火燒圓明園》的播放，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為透徹，實(shí)現(xiàn)拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的目的。

綜上所述，在信息技術(shù)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要善于整合信息技術(shù)手段，不斷優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，突破語(yǔ)文教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬建萍.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析[J].新課程，2018（6）.

作者簡(jiǎn)介：

高小勇，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省晴隆縣茶馬鎮(zhèn)達(dá)土民族小學(xué)。