德育在小學班級舞蹈教學中的應用方式

摘 要：在現代小學班級舞蹈的教學背景下，許多教師仍在沿用著過去的講授方式，不去重視學生自身興趣的培養，也忽略了他們個人能力的發展。因此教師可以采用德育的方式，堅持做到在小學班級舞蹈所體現的故事中融入德育，將不同藝術形式的班級舞蹈與德育素材結合，和在小學班級舞蹈的教學中強化中小學生的團隊精神這幾大關鍵方面，以此來提高學生的舞蹈技能。

關鍵詞：德育，班級舞蹈，教學應用

本文將結合筆者自身小學班級舞蹈教學經驗，對德育在小學班級舞蹈教學中的應用方式做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

一、 在小學班級舞蹈所體現的故事中融入德育

在小學生們進行班級舞蹈的學習過程中，所學過的每一支舞蹈都會包含著一些不同的舞蹈背景與故事，讓小學生們能夠在班級舞蹈的教學過程中受到德育方面的教育，帶領小學生們感悟出一些哲理是很有意義的。通過為小學生們講解有關舞蹈編排人員以及作曲家的主要思想，還有整個班級舞蹈及其背景音樂中體現的時代性，小學音樂教師應當激勵讓小學生們學習到的班級舞蹈都能夠充分感受到其深刻的寓意以及教學的主要內涵，讓小學生們能夠感受到不同方面的德育教育。在小學班級舞蹈的教學過程中，小學音樂教師還能夠為小學生們帶來一定的德育情境設置，讓小學生們能夠在班級舞蹈所演繹的實際情境中受到一定意義上的德育教育，并且在此過程中積極地引導小學生們的正確欣賞角度。

例如，在練習《蘇武放羊》的班級舞蹈過程中，小學音樂教師就能夠帶領小學生們在舞蹈的編排之前了解到蘇武牧羊的主要故事內容以及發生的背景，讓他們充分感受到班級舞蹈中所體現的報國之情，讓小學生們能夠在自己的舞蹈動作和舞蹈內容中體會到愛國主義教育，還能夠充分提升自己的愛國主義精神。在播放背景音樂《音樂之聲》中進行班級舞蹈練習時，小學生們不僅能夠在優美的旋律中盡情跳舞，還能夠在小學音樂教師充分講解中體會到處在奧地利的上尉盡管自身面臨著危機，但是心中不忘國家，仍然保留著崇高意義的愛國主義精神，能夠推動小學生們在班級舞蹈中提升自己的愛國精神。再比如學習班級舞蹈《千手觀音》時，小學音樂教師應當積極引導小學生們能夠切實體會到殘疾人自身充滿的肉體與靈魂，能夠真正融入音樂世界的舞蹈中，體會在面對殘疾時也沒有畏懼，能夠充滿向前克服困難的精神，培養小學生們戰勝一切的堅強品質。

二、 將不同藝術形式的班級舞蹈與德育素材結合

在進行小學班級舞蹈的教學過程中，小學音樂教師可以融入一些有關德育欣賞的實際情境，能夠借助班級內的音響與實際生動的畫面來突出德育的教育，還能夠借助德育的詩歌與音樂這種語言性的德育素材與班級舞蹈充分融合，借助美術的表達形式將德育之處描繪成能夠感動小學生的畫面，帶領小學生們能夠身臨其境，在美術與班級舞蹈所充分融合的潛移默化中感受到德育教育的力量，或者借助網絡與多媒體教學的新形式與班級舞蹈充分融合后，讓小學生們能夠體會到其中的德育因素。

例如，在練習有關《大中國》歌曲下的班級舞蹈時，小學音樂教師就能夠首先為小學生們講解有關“大中國”的相關內容，能夠在進行班級舞蹈過程中，選出一部分小學生進行有感情的詩歌朗誦，讓小學生們能夠在音樂、詩歌朗誦以及班級舞蹈的相互輔助下獲取團結、愛國的德育精神。在練習有關《大刀進行曲》下的班級舞蹈時，小學音樂教師能夠帶領小學生們提前觀看有關日本侵略中國的電影，讓小學生們在影片的生動渲染下震撼自己的心靈，進而推動他們在班級舞蹈中表現出保家衛國的德育思想。

三、 在小學班級舞蹈的教學中強化中小學生的團隊精神

在小學班級舞蹈中更多培養的是小學生們的集體性舞蹈表演，小學生們不僅要認真完成自己的舞蹈動作，還要充分考慮其他同學們的動作，只有大家一起努力才能夠完成優秀的班級舞蹈作品。由此可見班級舞蹈中的合作是非常重要的一部分，小學音樂教師應當主動為小學生們灌輸有關合作精神與團隊互助的重要意義。反之如果沒有班集體團隊合作的意識就會對班級舞蹈表演十分不利，就算一個人的動作優美，如果沒有其他同學們的充分配合，大家也不能夠齊心協力共同完成優秀的班級舞蹈作品。

例如，小學音樂教師應當在具體的班級舞蹈教學過程中一方面從理論上引導小學生們體會班集體與舞蹈團隊的重要意義，另一方面能夠通過小學生們自己的舞蹈實踐來體會合作的重要性。教師能夠將小學生們分成舞蹈訓練小組，能夠以舞蹈小組的形式考核小學生們的舞蹈成績。這種將合作德育精神融入班級舞蹈的教學方法能夠讓小學生們不僅專注于培養自己的舞蹈技巧，還能夠提升自己為他人著想、充滿團隊力量的德育精神。

四、 總結

綜上所述，小學音樂教師在進行班級舞蹈的教學時，要及時更新舞蹈教育方面的觀念，創建更加科學的教學方法，堅持做到以上幾大方面，注重與學生的相互配合，創建共同努力和付出的教學環境。

參考文獻：

[1]王美.新課程標準下舞蹈鑒賞教學研究[J].舞蹈教育，2015.

[2]李汝頗.小學教育中舞蹈教學的策略[J].舞蹈教育，2016.

作者簡介：

程靜，廣東省茂名市，廣東省茂名高州市第二小學。