基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課程改革

廖文芳

[摘 要]本文通過對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”課程運(yùn)行情況的介紹和存在問題的分析技術(shù)上，提出了基于校企合作的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”改革思路，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式以及成果轉(zhuǎn)化5個(gè)方面進(jìn)行改革，并在廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了兩年的改革實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，課程改革取得了較好效果，培養(yǎng)了學(xué)生的雙創(chuàng)精神和意識(shí)，有效提升了職業(yè)技能和雙創(chuàng)能力。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程改革;校企合作

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.104

[中圖分類號(hào)]G647.38[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）06-0-03

0? ? ?引 言

2015年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出：高校要完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。2015年至今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作如雨后春筍般在各個(gè)高校開展開來，出現(xiàn)了多種培養(yǎng)模式。本文以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和校企合作企業(yè)聯(lián)合開辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課為例，介紹課程運(yùn)營現(xiàn)狀，并剖析其存在的問題，提出了從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式以及成果轉(zhuǎn)化這5個(gè)方面進(jìn)行改革，經(jīng)過兩年的實(shí)踐，取得了一定成效。

1? ? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的運(yùn)行現(xiàn)狀

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣東新南方集團(tuán)有限公司旗下廣州紫和堂鄧?yán)橡B(yǎng)生食品有限公司簽訂合作協(xié)議，校企合作共建“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地——鄧?yán)蠜霾韫べQ(mào)店”。此次校企合作，是一種基于董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校企合作共建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地新模式。“基地”是具有法人地位的獨(dú)立實(shí)體，資產(chǎn)所有權(quán)歸企業(yè)方所有?！?br>