音樂(lè)審美教育在高職院校學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的作用

李剛

摘 要：音樂(lè)教育的普及，是我國(guó)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的手段，音樂(lè)審美教育的開(kāi)展對(duì)素質(zhì)教育有著更實(shí)質(zhì)性的作用，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在審美情感、審美感知、審美欣賞、審美鑒別、審美創(chuàng)造等方面的能力，對(duì)于學(xué)生陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)完美人格的形成，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才具有不可代替的作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美教育 音樂(lè)教學(xué) 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

高職院校音樂(lè)教學(xué)課程中，需要以審美教育為根本，學(xué)生通過(guò)感知美、理解美，進(jìn)而提高學(xué)生德智體美全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力進(jìn)一步提高，在高職院校音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)審美教育，可以培養(yǎng)大學(xué)生從音樂(lè)中獲取對(duì)事物美的感受，欣賞音樂(lè)感受美，把音樂(lè)愉悅地、具有美感的表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作中體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)美好音樂(lè)的欣賞對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容等方面的感悟能力，潛移默化的對(duì)學(xué)生思想道德得以崇高[1]。因此，音樂(lè)審美教育在高職院校音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要。

一、音樂(lè)審美教育的根本之審美情感培養(yǎng)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，無(wú)論什么類(lèi)型的音樂(lè)都離不開(kāi)聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)使人感官得到愉悅，內(nèi)心情感得以抒發(fā)，通過(guò)感受音樂(lè)喚起人們的情緒共鳴，在古希臘人的心目中，音樂(lè)具有教化功能，能凈化心靈，使人從善。音樂(lè)中的情感能讓人們最直接的感受音樂(lè)美，更能讓人對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感體驗(yàn)，因此，在高職院校實(shí)際音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇情感高尚、表達(dá)內(nèi)容積極健康的音樂(lè)作品，通過(guò)音樂(lè)課堂及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滿足大學(xué)生的精神文化需求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受激發(fā)學(xué)生情感因素，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀，滿足學(xué)生審美情感。具有高尚藝術(shù)家氣質(zhì)的音樂(lè)，道德內(nèi)容是靈魂，是能被人們接受和推崇的根源所

在[2]。高職院校在音樂(lè)教學(xué)中所開(kāi)展的一切教育活動(dòng)，都在潛移默化的影響著大學(xué)生們的道德審美和情感審美，因此，高職院校的音樂(lè)活動(dòng)，都應(yīng)本著滿足大學(xué)生精神生活，提高審美價(jià)值，幫助學(xué)生形成世界觀，提高學(xué)生道德水平為宗旨來(lái)進(jìn)行。可通過(guò)形式多樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)，使他們的情感引起共鳴，通過(guò)情感共鳴引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感，釋放情感的能力 。

二、音樂(lè)審美教育的教育保證之審美感受力培養(yǎng)

培養(yǎng)敏銳的審美感受力，需要一定的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)做鋪墊，由于大學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)層次不齊，有的甚至沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程，到了大學(xué)還有不識(shí)譜，甚至“五音不全”的存在，因此，可根據(jù)高職院校不同年級(jí)、不同層次的大學(xué)生，開(kāi)展必要的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程及專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，并通過(guò)有效的方法提高大學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升音樂(lè)感受美的能力。當(dāng)然，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生存在音樂(lè)素質(zhì)高低不同，音樂(lè)接受水平不一等現(xiàn)狀，要做到因材施教，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)感受力，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生持久興趣，成為理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的音樂(lè)綜合素養(yǎng)人才，也是高等教育培養(yǎng)綜合型人才的發(fā)力點(diǎn)。

三、音樂(lè)審美教育的教育手段之審美鑒別力培養(yǎng)

面對(duì)音樂(lè)商業(yè)化的今天，各類(lèi)音樂(lè)五花八門(mén)，腐朽思想、消極厭世、挑逗異性情愫等等存在不良因素的歌曲比比皆是，很多青少年已深受其害，大學(xué)生也有很多沉迷于不健康音樂(lè)無(wú)法自拔，有的甚至造成思想道德敗壞，人格缺陷的問(wèn)題少年，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美鑒別能力，在這個(gè)魚(yú)龍混雜的大環(huán)境下顯得尤為重要。通過(guò)這一能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的辨識(shí)能力，對(duì)音樂(lè)性質(zhì)是否健康向上、識(shí)別出思想積極向上，內(nèi)容正面的好音樂(lè)，喚起大學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心、崇高的思想和美好的感情，增強(qiáng)道德信念[3]。在實(shí)際教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握如何甄選美的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生從各類(lèi)音樂(lè)作品中感受音樂(lè)美，通過(guò)實(shí)踐，掌握審美鑒別這一能力。

四、音樂(lè)審美教育的重要環(huán)節(jié)之欣賞能力培養(yǎng)

欣賞和聽(tīng)是有區(qū)別的，欣賞是從審美的角度去聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)欣賞，感受音樂(lè)帶給人美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力的前提，首先要有理解音樂(lè)的知識(shí)能力，需要對(duì)不同體裁不同流派的音樂(lè)特色進(jìn)行掌握，作曲家創(chuàng)作背景、社會(huì)背景及思想表達(dá)的理解，以及音樂(lè)本身的節(jié)奏、旋律、調(diào)式調(diào)性、和聲、音色等方面的學(xué)習(xí)掌握，只有這樣，才能更好的培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需做到學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，多開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。教師在欣賞作品選擇上，需要結(jié)合課程主題，選擇具有代表性、內(nèi)容積極向上、能激發(fā)學(xué)生審美渴望，欣賞格調(diào)高尚的音樂(lè)，更好的使得音樂(lè)審美欣賞能力得以培養(yǎng)。

五、音樂(lè)審美教育的最高要求之審美創(chuàng)造力培養(yǎng)

在音樂(lè)教育中，為了最終達(dá)到審美創(chuàng)造力這一目標(biāo)，在開(kāi)展高職院校音樂(lè)審美課程中，著重培養(yǎng)學(xué)生豐富審美情感、對(duì)音樂(lè)的感受力、對(duì)音樂(lè)的鑒別力、對(duì)音樂(lè)的欣賞力、最終對(duì)審美的創(chuàng)造力，從而體現(xiàn)出音樂(lè)審美教育的功能[4]。對(duì)審美創(chuàng)造力如何有效的進(jìn)行培養(yǎng)，首先，要在思維能力方面著手，培養(yǎng)大學(xué)生的審美創(chuàng)造思維能力，思維創(chuàng)造能力是創(chuàng)造一切美好的來(lái)源和基礎(chǔ)，為學(xué)生提供創(chuàng)造思維空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生發(fā)揮自身想象力、親身感受、敢于表達(dá)、準(zhǔn)確判斷、自由創(chuàng)造。其次，高職院校可提供更多的活動(dòng)展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐展示音樂(lè)創(chuàng)作作品，提升創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)造激情及創(chuàng)作靈感。在實(shí)踐中提高審美創(chuàng)造力。第三，音樂(lè)教學(xué)模式要靈活、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，并定期有效的舉行課外活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行即興創(chuàng)作、演出、欣賞等活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生審美創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教育要做到以審美為核心，才能做出更加注重德智體美全面發(fā)展的教育，通過(guò)學(xué)生感受音樂(lè)美、欣賞音樂(lè)美、表現(xiàn)音樂(lè)美及音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生情感，提高審美能力，通過(guò)審美教育還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)美好的追求，發(fā)現(xiàn)心靈美，促使學(xué)生熱愛(ài)生活，積極向上的樂(lè)觀主義精神，塑造學(xué)生良好的人生觀，發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，對(duì)高職院校大學(xué)生高素質(zhì)、全能型人才的培養(yǎng)具有重要意義。

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