高職音樂欣賞課教學存在問題分析及對策

譚鳳

【摘 要】隨著時代的發展，我國的教育事業也在不斷發生變化。在高職教學當中，加入音樂賞析課教學是非常有必要的。有一些學校雖然已經開始實行，但是還會存在一些問題。因此，本文就高職音樂欣賞課教學存在的問題進行分析討論。

【關鍵詞】高職院校，音樂欣賞課程，問題及對策

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2020）03-0163-01

高職院校開展音樂賞析課程是非常好的教學方式，音樂欣賞不但是高職院校的選修課之一，而且還可以幫助提高學生的審美素養。通過音樂欣賞課程，學生可以放松心情，更加有利于接下來的學習。因此，高職院校要重視音樂欣賞課程，從而更好地提升學生對音樂欣賞的能力。

一、高職音樂欣賞課教學存在問題分析

在較多的高職院校中，對于音樂素養的培養是非常缺少的，不能運用良好的教學手段進行課堂教學，學生對于音樂欣賞的認知也是不夠明確的，缺少最基本的音樂認知能力，只重視音樂所帶來的娛樂性，這就造成大多數學生一味追尋流行音樂，不能領會到傳統古典樂的美感，甚至對其產生厭惡的心理，從而不愿深入探究。

（一）音樂欣賞課程教學的內容缺乏系統性

音樂欣賞課程已是各個高職院校的選修課之一，其學習時間是一個學期，時間較短，使得高職學生還不能很好地掌握并感悟到音樂的美感，這對于音樂知識較為薄弱的高職生而言，要想體會音樂中的美感是非常困難的。

（二）高職院校音樂欣賞課程的教學方式跟不上實際的發展

高職院校應當對音樂教學加以評分。從目前來看，我國高職院校中的音樂教師都是受過專業培訓的，若直接運用專業知識進行教學，這樣不僅會讓高職院校的學生脫離原有的音樂知識體系，還容易引起學生的反感，使得學生在音樂學習上失去興趣以及積極性，甚至會讓學生對音樂課避而遠之，也就失去了開展音樂欣賞課程的意義。

（三）音樂賞析課程的教材以及學生自身存在的問題

從目前來看，較多的高職院校對于音樂欣賞課的教學還是沿用以教材為主的方式，沒有制定出專門的音樂教材。教師往往憑借自身的教學經驗開展教學，沒有針對性的教學方式，學生對于音樂知識接收慢，在音樂學習上一知半解。這樣的教學方式達不到預想的效果，不利于音樂課程的開展。

二、高職音樂欣賞課教學對策分析

（一）教師要引導學生積極參與到音樂課堂當中

教師要運用好的方式引導學生積極參與到音樂欣賞課堂教學當中，還要重視學生在課堂上的互動，這樣才能營造出良好的音樂欣賞課教學氛圍。例如，教師在課堂上播放《梁山伯與祝英臺》的時候，就可以對這個故事進行講解，讓學生在故事情節中體驗到音樂當中的情感，使得學生對音樂產生濃厚的探究欲望，在課堂上與教師進行互動，這樣既可以引導學生積極融入到課堂教學當中，還可以使教學質量有所提升。

（二）教師要鼓勵學生積極參加各種音樂活動

教師可以讓學生建立與音樂有關的藝術社團、合唱團、聲樂部等，在各種音樂活動中培養學生對音樂的積極性。還要鼓勵學生多多參加學校組織的音樂競賽活動，讓學生結合自己所學的內容，設計出更有創意的活動。還有就是要讓學生自由組隊，進行合唱以及古典樂器和現代樂器的合奏表演。教師在對學生進行音樂欣賞教學時，還要重視學生綜合素養的培養，從而促進學生更加全面發展。

（三）充分利用信息技術進行音樂欣賞課程的教學

隨著時代的快速發展，音樂欣賞課也要跟上時代步伐。音樂欣賞課程的教學不能只局限于聽覺上的欣賞，教師要充分利用信息技術為學生營造出一個良好的學習氛圍。教師在播放音樂時，就可以將這首音樂的場景運用信息技術播放出來，讓學生欣賞，學生可以通過感覺和聽覺，雙重感受到音樂的美感，從而將自身融入到音樂所帶來的旋律之中，加深對音樂的了解。教師還要運用正確的方式引導學生在聆聽以及觀看的過程中，更加深入了解音樂的內涵，更好地學習音樂。

三、結語

綜上所述，本文就高職音樂欣賞課教學存在的問題進行了分析，并提出了解決對策，主要是從高職音樂欣賞課教學中存在的問題以及高職音樂欣賞課教學對策分析兩個方面進行討論，并且提出在高職音樂欣賞課教學中教師要重視的方面。由此可知，對于完善高職音樂欣賞課教學是刻不容緩的，讓學生可以更加充分領略到音樂的美感，這樣既可以提高學生在音樂文化上的綜合素養，還可以幫助學生拓展想象力以及創新能力。

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