小學音樂課教學形式與教學方法

【摘 要】本文以小學音樂課教學形式與教學方法為主要內容進行闡述，結合當下小學音樂教學存在問題分析和小學音樂課教學形式與教學方法為主要依據，從學校對其重視程度不足、師資隊伍缺少、創設情境開展音樂教學、以游戲形式開展教學這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強小學音樂課程教學質量，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】小學音樂課程，教學形式，教學方法，創設情境，游戲教學

中圖分類號：G622文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2020）03-0152-01

現在素質教育提倡在教學中培養學生各方面的能力和素養，并且新時期小學音樂成為學生必須接受的課程，對學生想象力的提升和創新思維意識的發展具有一定的價值，還可以陶冶學生的情操。一直以來，我國就比較重視音樂教育，將其作為中小學必備課程內容，在實際教學中要想充分發揮音樂教學的功效，就要結合實際情況具體分析，制定全新的教學形式和方法來開展教學，提升小學音樂教學質量。

一、小學音樂教學存在問題分析

小學音樂教學可以提升學生各方面的能力和素養，使得學生具備未來適應社會的品質，但現在很多小學對其不夠重視，經常將音樂課程內容替換為主科進行教學，使得學生思維受限，無法在小學時期接觸音樂內容。因為學校的重視程度不足，從而使得音樂教學開展得不夠順利，存在很多問題：

（一）學校對其重視程度不足

因為傳統應試考試教育的影響，無論家長還是教師都非常重視成績，在小學教學中注重數學、語文和英語主科內容，而對于音樂、美術和體育等課程不夠重視，在課程安排上有意識地縮短課時，甚至有些學校根本不安排音樂課程，將其轉換為主科學習內容。此種應試考試的影響使得音樂課程無法在小學教學中落實。

（二）師資隊伍缺少

因為現在很多學校對于音樂課程不夠重視，加上師資隊伍缺少，一個學校只有一名音樂教師，無法滿足學生的音樂需求，并且學校對音樂教師重視程度不足，很多教師對音樂教師過于歧視等，所以在整個過程中一定要高度重視學校音樂師資隊伍的建設。

二、小學音樂課教學形式與教學方法

要想有效地提升音樂教學的育人功能，使得學生能夠從內心深處接受音樂內容，從而更加熱愛音樂內容，音樂教師要懂得從實際情況出發進行設計，只有這樣才能夠最大限度地提升小學音樂教學整體質量[1]。

（一）創設情境開展音樂教學

小學生對外界世界充滿好奇心理，所以，教師要懂得抓住學生內心，結合音樂教學內容為其創設良好的教學情境，使得學生在情境中學習，從而不斷提升音樂教學效果。結合音樂教學內容設計課堂導入形式，可以通過故事、游戲以及場景等相關形式，將各種不同情境引入到音樂教學中，引領學生結合音樂開展拍手歌，在音樂學習中將故事以親情形式展示出來，結合不同情境開展音樂教學，使得學生對音樂歌曲內容更加理解，有效感受歌曲內容[2]。此種教師結合音樂內容創設場景開展的教學使得學生學得不亦樂乎，使得學生在輕松愉快的環境中學習。教師要注重情境創設要結合課堂具體情況開展，首先，在課堂上教師可以為學生出示相關內容，引領學生對生活進行仔細觀察和分析，對插圖和熒屏深入研究。其次，教師要積極鼓勵學生勇敢表達自我內心，學習音樂后有效感受音樂，通過自我了解積極表達音樂。最后，教師在教學中要鼓勵學生有效加入其中，為學生提供更多的自主學習機會，為學生提供表演創作、歌曲創作和節奏創作等不同形式，從而激發學生的學習興趣，進而可以使其全身心地加入教學中，提升音樂教學時效性[3]。

（二）以游戲形式開展教學

愛玩是所有孩子的天性，音樂教師在實際教學中要有效結合孩子的興趣和天性來開展游戲化教學，將音樂知識和貼近學生實際生活的內容結合起來，可以將學生感興趣的游戲融入音樂教學中，使得課堂充滿趣味性，提升學生的感知能力，通過此種形式激發學生學習的興趣和欲望，進而可以最大限度地增強音樂教學效果。在實際教學中，教師可以通過分組形式完成音樂游戲扮演活動，使得所有學生都積極融入音樂教學中，將音樂教學推向高潮，給大家留下深刻的印象，使得音樂教學效果更好。游戲形式會使得所有學生都充滿好奇心理，進而自覺主動地融入音樂教學中，強化對基礎知識的理解和掌握，提升自我音樂藝術能力。音樂教師還要注重在課堂設計環節中結合教學實際情況，進行有效地設計和調整，為音樂教學順利開展奠定良好的基礎。

三、結束語

總而言之，小學音樂教學對于學生來說是非常重要的，學校一定要高度重視音樂教學課程，結合實際情況開展有效的教學內容，注重在新時期下結合素質教育開展音樂教學，對于學生發展來說具有很好的價值，也是提升學生音樂藝術能力的一種有效方式。所以學校要高度重視音樂教學，結合具體情況開展良好的教學內容，最大限度滿足學生的天性，為其設計各種符合身心發展的教學內容，從根本上提升小學音樂教學的時效性，為學生長久發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陸裕平.小學音樂課堂教學導入方法的研究和探討[J].新課程（中）， 2017（1）.

[2]何靜.放松心情，放飛翅膀——小學音樂課教學中的感悟[J].西部素質教育， 2017（08）：289-290.

[3]萬小玲.在小學音樂課實施快樂教學的幾點做法[J].中國校外教育， 2018， No.636（16）：20+23.

作者簡介：李昌燦（1979-），女，海南海口人，碩士學位，副教授職稱，研究方向：小學音樂教學法。