探討數學游戲在小學數學教學中的實踐應用

安娜

摘 要：隨著我國教育事業的不斷改革，提升學生的綜合素質能力，已成為小學教師教學中的主要目標之一。小學數學作為素質教學的重要內容之一，教師在進行教學活動時，應轉變自身的教學模式，開展高質量的數學課堂。而數學游戲能夠使學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，充分激發出學生數學學習的興趣，從而使學生掌握更多的數學知識，從而促進學生身心全面健康的發展。鑒于此，本文探討數學游戲在小學數學教學中的應用策略，為廣大小學數學教師提供參考。

關鍵詞：數學游戲 小學數學教學 實踐應用

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）03-0-01

傳統的教學方式較為枯燥、呆板，從而使學生不愿主動參與到課堂教學活動中。同時，小學生的年齡較小，思維能力還未發展成熟，其對于數學知識的理解有限，從而導致教師開展的教學活動效率不高。因此，小學數學教師應關注學生的身心發展現狀，制定出合理的教學方法，將數學游戲應用到教學活動中，為學生營造出溫馨、放松的學習氛圍，充分激發出學生的數學學習興趣，使學生的自主學習能力得到良好發展，讓學生健康快樂的成長，最終使數學課堂效率大幅度提升，實現教師的基本教學目標。

一、教師應根據教學內容選擇游戲

教師在開展數學教學活動時，應根據教學內容科學的選擇相關的數學游戲，小學的數學教材中含有非常豐富的知識內容，日常生活中經常會應用到。因此，教師在創設數學游戲時，可以選取與日常生活相關的游戲內容，充分激發出學生的數學學習興趣，使學生的自主探究能力得到發展，從而加深學生對于知識的理解[1]。例如在學習新人教版小學數學二年級上冊《長度單位》這一內容時，教師可以開展數學游戲比賽，讓學生快速回答出日常生活中以及學習中比較長的物體，比一比哪個同學說出的最多。教師先為學生介紹游戲規則，再讓學生依次按照順序進行回答，最后選擇出游戲獲勝者。小學數學教師通過豐富有趣的數學游戲活動，能發散學生的思維能力，充分激發出學生的學習興趣，使數學課堂效率顯著提升，從而有效提高學生的數學成績，推動小學數學教育的發展。

二、教師應充分挖掘數學游戲種類

在傳統的數學教學中也應用到過數學游戲，但是游戲傳統教學方式較為枯燥無味，使得數學課堂效果不佳，其主要原因是由于游戲模式較為單一，激發不出學習的積極性，學生感受不到新鮮感，不愿主動參與到教學活動中，從而導致課堂效率低下?；谶@種情況，小學數學教師應豐富、創新數學游戲的內容，提高自身的教學水平，從而激發出學生的學習興趣[2]。例如，在學習新人教版小學數學一年級下冊《100以內的加法和減法》這一內容時，教師為了鞏固學生的計算能力，可以進行“數學接龍”游戲，讓學生們共同完成加減法的計算，體會數學游戲的樂趣，教師先為學生介紹游戲規則：將第一名學生將計算結果當作減數、加數或者被減數，再讓下一位同學進行運算，以此類推，直到最后一名同學得出答案，游戲結束。又如，在開展新人教版小學數學二年級下冊《克與千克》這一內容時，教師組織學生進行稱量物體的游戲，將學生分為若干小組，小組之間進行比賽，由小組長合理分工，保證每名學生都能參與到游戲中。這個游戲需要成員之間相互配合，增進學生之間的感情，培養學生的合作意識，加深學生對于數學知識的理解。教師通過這種游戲方法開展教學活動，不僅增強學生的數學計算能力，還激發出學生濃厚的學習興趣，從而使數學課堂教學更加高效。

三、教師應創設良好數學游戲情境

小學數學教師在開展教學活動時，可以創設良好的數學游戲情境，有效激發出學習的學習興趣，使學生快速的進入到教學活動中。數學學科的主要特點是：邏輯性以及思維性較強，而處于小學階段的學生思維發展還未完善，很難理解復雜的數學知識，長久下去會喪失對于數學的興趣。因此，教師可以將數學游戲合理應用到數學教學中，設置相關的教學情境，使抽象的數學知識變得更易理解[3]。例如，在學習新人教版小學數學五年級上冊《位置》這一內容時，教師可以將游戲情境融入到教學中，創設出幫助迷路兒童回家的情境。教師先通過多媒體設備播放提前制作好的課件：一個小朋友在公園迷路了，坐在椅子上哭泣，教師向學生提出問題：小朋友知道自己家的位置，你愿意送她回家嗎？接下來，教師將小朋友的家庭地址告訴學生，讓學生找到回家的路。教師設置良好的游戲情境，可以使學生加深對于位置的理解，有效提高學生的學習能力，從而使學生的綜合能力得到提升[4]。

結語

綜上所述，小學數學教師可以靈活地將數學游戲應用到教學活動中，結合自身的教學方法，有效開展數學教學活動，讓學生在良好的氛圍中學習，激發出學生學習興趣，使學生的數學核心素養得到良好發展。同時，教師應與學生建立良好的師生關系，共同努力讓數學課堂充滿活力，從而使數學課堂效率得到提高。教師也需要提高自身的教學能力，為學生創造高質量的教學課堂，提高學生的創新能力、探究能力以及理解能力，使學生的身心健康全面發展，最終滿足時代發展的基本

要求。

參考文獻

[1]桑應科.芻議數學游戲在小學數學教學中的應用[J].新課程研究，2019（15）：68-69.

[2]周為國.數學游戲在小學數學教學中的實踐應用研究[J].小學生（下旬刊），2019（09）：1.

[3]胡江騰.數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討[J].當代家庭教育，2019（27）：135.

[4]王轉花.淺析數學游戲在小學低段數學教學中的應用[J].新課程（上），2019（09）：76.