三全育人視角下高校后勤育人策略

【摘要】高校后勤是應時代發展的要求，《高校后勤管理》一書中指出“高校后勤承擔著管理、服務育和環境育人的三大重要職能”，所以高校的后勤工作是高校教育中不可缺少的工作。基于“三全育人”視角下的高校后勤育人發展是當前教育高校后后勤服務中的重難點，高校后勤育人的建立要通過育人平臺的建設，并結合高校后勤的資源。本文闡述了如何在“三全育人”視角下探索高校后勤的育人途徑，從而為學生的發展提供助力。

【關鍵詞】高校，后勤，三全育人，發展

“三全育人”即全員、全過程、全方位育人，“三全育人”是國家為改進形勢下高校思想政治工作而提出的大學生思想政治教育理念。基于“三全育人”的理念，充分利用高校后勤部門的育人功能，來達到寓教育于服務之中的目的。本文將基于對“三全育人”視角下的高校后勤育人的意義進行探討，并探尋能夠促進其良好發展的策略，闡述了后勤服務育人對培養專業技能過硬的高素質人才的重要意義，以期能夠為基于“三全育人”理念的高校后勤育人的發展提供助力。

一、“三全育人”與高校后勤育人的概念

（一）“三全育人”理念的含義

“三全育人”的全稱是全員育人、全程育人和全方位育人，是中共中央和國務院共同提出的育人要求。核心是理想信念的教育，關鍵內容是全面提高人才培養能力。所以，“三全育人”是將育人項目、育人載體和育人資源進行整合，是對人才培養體系的更新。

（二）高校后勤育人的概念

高校后勤育人主要包含三個方面即管理育人、服務育人和環境育人，高校后勤育人是在時代發展對高校教育發展的影響下產生的，是高校的服務管理水平專業化、科學化以及程序化發展的結果。

二、“三全育人”視角下高校后勤育人的意義

（一）“三全育人”是高校后勤育人的基礎

“三全育人”視角下的高校后勤育人是以立德樹人為根本任務培養擁有良好思想道德的高素質人才，專業技能過硬的高素質人才是當下社會發展中的緊缺型人才，尤其是在“大國工匠”的人才發展理念之下，迅猛發展的龍頭企業和蓬勃而出的新興企業，對專業技能過硬的高素質人才的需求量更大。在小康社會全面建設的過程和中華民族復興的進程中，結合高校的各種教育資源，落實“三全育人”的教育理念，是當下高校后勤育人的開展的基礎。

（二）是促進學生全面發展的有效途徑

“三全育人”的關鍵是使人才培養能力得到全面提高，雖然高校后勤部門的主要任務是給學生的在大學生提高提供各種服務和幫助，但是其對大學生的綜合素質的良好發展也起著不容忽視的輔助作用。學生是完整的個體，發展具有多樣性，而且人的發展是終身的，所以“三全育人”視角下的后勤育人是促進學生在生活技能等方面發展的必要保障，是促進學生全面發展的有效途徑。

（三）使后勤部門的育人功能的到發揮

“三全育人”理念要落實到高校育人的實踐之中的各個部門，即高校中的各個職能部門都要滲透“三全育人”的理念。然而，高校后勤部門的育人職能并沒有得到充分的開發，后勤部門更多的是為學生的生活提供服務，忽視了后勤部門的育人功能，造成了教育資源的浪費和部門功能的缺失。所以，可以基于“三全育人”的理念，對高校后勤部門的育人功能進行充分的開發，已達到服務育人的目的。

三、“三全育人”視角下的高校后勤育人的實踐策略

基于“三全育人”的視角下，高等院校的后勤服務部門要進行多方面的改革，使后勤服務部門能夠發揮其教育功能，從而充分開發高校后勤部門的職能，達到提升后勤部門的綜合性能，以便能夠通過服務進行育人。

（一）完善后勤部門的管理制度，規范其育人職責

提升人才培養能力是“三全育人”的最終目的，所以“三全育人”視角下高校后勤部門必須要完善其管理制度，規范其育人職責。高校的后勤管理部門往往缺少完善的管理制度，導致其部門的管理方式比較混亂。所以完善后勤部門的管理制度是發揮后勤部門育人功能的基礎。在完善部門管理制度時，首先要明確部門的職責，其次明確部門各崗位的工作標準及流程。在進行育人的工作時，要依據服務對象特性的不同，施加不同不同的育人方式，并就教育教學工作設立專業的服務小組，以保證優質的專業化服務，之后對其服務質量進行評定，根據評定的結果可以設置適當的獎罰，從而促進相關服務人員責任感的提升。

（二）后勤部門可以與企業合作，創造美好的校園環境

塑造良好的校園環境，是高校后勤部門的職責之一。高校后勤部門可以利用校園環境管理的優勢，來創造良好的教育環境，為學生提供適宜的學習和發展環境。后勤部門應當具有社會化服務的功能。比如在學校食堂管理的方面，可以將與有經驗的、服務質量好的餐飲且企業進行合作，利用其專業知識為大學生打造良好的就餐環境，在校園的綠化方面可以托管給具有專業技術和資質的園林養護企業，創造美好的自然環境，宿舍管理方面，可以與專業的管理企業合作，使用他們提供的專業人員，進行蘇浙管理，為學生創造舒適的環境，等等。結合社會企業的力量，為大學生蘇兆一個舒適的校園環境，從而對大學生三觀和良好品質的形成起到暗示性、滲透性和潛移默化的作用。

（三）堅持以人為本，開展服務活動

在“三全育人”視角下的高校后勤部門展開的育人工作，要堅持以人為本的人才培養理念，在工作中要精細化工作職責和工作流程。在工作人員的著裝、語言、工作等多方面都要進行精確到人，精細到點。設立服務窗口、24小時的服務電話和開展服務活動等多種途徑為學生提供服務，在開展服務活動過程中堅持促進學生全面發展的理念。

（四）建立信息收集與反饋平臺，提升后勤的育人效果

為確保后勤育人工作實施的效果，可以建設信息收集和反饋平臺，例如設置不記名意見箱及開設網絡平臺等方式，讓學生對后勤部門的育人工作提供相關建議或進行評定，將建議和評定的結果進行統計，對其中的信息進行分類和整理，為后勤部門育人工作的改進提供依據。

四、結束語

高校中后勤部門的工作與學生的學習和生活密切相關，在促進學生發展的方面有著必然的優勢。在“三全育人”的視角之下，要充分高校的各個部門的職責，并加以配合，尤其是后勤部門，要充分發揮其多面的優勢，發揮后勤部門在育人方面的優勢，為學校培養德智體美勞全面發展的高素質技術技能型人才貢獻力量。

參考文獻：

[1]高巖松."三全育人"大德育觀下黨員育人導師制探析[J].高校后勤研究，2019，（11）：67-69.

作者簡介：

費中平（1966-），男，漢族，山東滕州人，本科，吉林大學后勤服務集團和平校區后勤服務中心，副經理，研究方向：高教管理。