班級文化對中學階段班級管理工作產生的影響分析

朱文瑞 （甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣新城初級中學）

一、班級文化

班級是學校的基本單位，也是組成學校的重要部分，一個班級的好壞直接決定了這個班級學生的學習情況。班級文化在學生學習過程中同樣起著非常重要的作用，好的班級文化可以起到凝聚學生的作用。好的班級文化不僅可以幫助學生端正學習態(tài)度，而且能夠幫助和引導學生有一個正確的人生觀。

二、班級管理

班級管理是教師和學生根據(jù)教育管理的需要，為處理班級事務而開展的一系列活動。活動的目的是為了實現(xiàn)教育教學目標，促進教育目標的實現(xiàn)。也就是說，班級管理服務于班級教育的順利發(fā)展，為教育目標的最終實現(xiàn)提供了保障。因此，課堂管理可以理解為學生組織和載體的整體管理的一種形式，以促進人的全面發(fā)展。

三、班級文化在班級管理中的功能

對于一個組織來說，文化是思想和精神的集合體。班級文化不僅體現(xiàn)了階級的精神風貌，也體現(xiàn)了班級在教育、學習和生活中的價值觀念和基本要素。管理類文化影響了許多研究，班級文化對于班級成員的影響也是很大的，或是動力，或是阻力，這些都將體現(xiàn)在班級成員的行為中。以下分析班級文化的幾個功能。

1.導向功能

憑借其獨特核心價值的班級文化，把學生的求學生活和求學目標和班級成員的思想和行為結合起來。

2.教育功能

在教學中一切活動的前提都是為了教育學生，所以說班級文化的首要功能就是教育功能，這也是班級文化跟其他文化最主要的區(qū)別。好的班級文化可以體現(xiàn)這個班級的獨特魅力，也是這個班級管理者能力的體現(xiàn)。

3.規(guī)范功能

班級文化具有從觀念角度制約成員行為的功能，班級所有成員都會因其特定的文化背景而受到自我調節(jié)和自我約束的引導。

4.激勵功能

優(yōu)秀的班級文化是發(fā)展的動力，創(chuàng)造條件，能夠有效調動學生的積極性，讓學生學會學習，愿意學習，能夠主動去學習。此外，優(yōu)秀的班級文化還能將學生凝聚在一起，增強學生對于班級的責任感。總而言之，優(yōu)秀的班級文化對于學生來說起到很積極的作用。

5.凝聚功能

凝聚力對于一個班級來說是很重要的，凝聚力可以激發(fā)學生的責任感和榮譽感，進而促進學生進行自主學習。凝聚力能幫助老師進行管理，所以要培養(yǎng)班級的凝聚力。

6.協(xié)調功能

協(xié)調功能的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在外部和內部兩方面。班級與學校的關系可以相互協(xié)調，這種協(xié)調可以有效促進學校的發(fā)展，因為在協(xié)調的過程中，班級與學校的價值觀和發(fā)展的目的都逐漸一致，這是從外部來看；從內部來說的話，班級文化可以增強班級成員之間的凝聚力，使班級發(fā)展得更快更好。