小學政教管理工作初探

摘 要：政教管理工作在學校教育教學管理工作體系中舉足輕重，是不可或缺的一部分。在學校教育工作領域中，立德樹人一直都是德育為首，由此可見學校政教管理工作的重要性。然而當前小學政教管理工作做得并不十分到位，存在諸多問題已嚴重影響正常的教學工作，本文將對此進行簡要探討分析。

關鍵詞：小學，政教管理，策略方法

一、 小學政教管理工作的必要性

學校政教管理處設置的初衷是規范學生的言行舉止，對學生進行思想政治教育來提高學生素質水平，促進學生身心健康發展，從而讓他們能夠更好地學習文化知識。小學階段是學生各方面行為習慣養成的關鍵時期，學生的生活閱歷有限，思想觀念還不成熟，可塑性很強，政教管理處便充當著學生德育路上指路明燈的角色，起著幫助學生樹立正確的人生觀念的重要作用。另一方面，小學生對外界事物總是充滿著好奇，喜歡追新求異但是生活閱歷和判斷是非的能力都十分有限，在社會和網絡環境日漸復雜的當下盲目地嘗試很容易讓他們誤入歧途，這時政教管理工作便對學生的行為起到了一定的約束作用，當發現學生已經出現了不端的行為時，就要立即對學生進行必要的政教管理。總而言之，小學政教管理工作存在的意義便是讓小學生有則改之、無則加勉，起到不斷完善學生思想言行的作用。

二、 小學政教管理工作中存在的問題

政教管理工作的重要性已經不言而喻，然而當前小學政教管理工作中還普遍存在以下問題，急需得到改善：

（一）學校政教處地位不高，人員構成不科學

不少學校沒有意識到政教處對教學工作起到的重要作用，將政教處當成教育教學管理工作體系中可有可無的機構，人員分配少且構成十分隨意，有些甚至是在后勤、安保隊伍中隨機抽調人員組成。在這種情況下政教處的人員在開展工作時面臨著不被學校支持、不受其他教學工作者待見和不受學生尊重的尷尬處境，非常不利于政教工作的正常、順利開展，嚴重打擊了政教人員的工作積極性，極大影響了學生的思想道德政治教育效果。其實政教處的作用從來都不是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。政教處人員構成不科學，隨機抽調的人員并不是直接教學工作者，沒有一線教學的經驗，平日和學生接觸的機會少，不了解學生的思想狀態，讓他們去落實政教管理工作無異于閉門造車，工作就算做了也只是停留在表面，很難對學生起到實際的、積極的幫助和促進作用。

（二）學校政教隊伍綜合素質有待提升

學校政教隊伍的綜合素質直接決定著政教管理工作的成敗。在前文中我們已經知道大部分學校的政教處工作人員都是隨機抽調組成，或者就是毫無經驗和接近退休的年長教師，很少由教學中的中流砥柱來擔任，因為綜合素質高，有能力的教師大部分都被學校放在了一線教學中。這種情況下政教管理工作的執行力將大打折扣，多數是流于形式，很難取得預期的效果，因為政教隊伍人員缺乏專業能力、工作魄力和對學生的威懾力，長此以往政教處便失去了它設置的意義和價值。沒有專業能力過硬和經驗豐富的政教工作者來承擔政教管理工作的重任，學生群體中出現的問題他們無從下手，或者處理問題過程中欠缺考慮，很難想到十全十美妥善應對的辦法，學生的思想政治教育問題得不到實質性的解決。

三、 小學政教管理的有效策略

（一）重視德育建設，堅持把德育工作放在學校各項工作的首位

在當前小學政教管理工作中出現的各方面問題，大多是由于學校沒有堅持德育為主的教學方針導致的。在新課程改革和素質教育的要求下，學校確立德育為首的教育方針已是必然，宜早不宜遲。黨的十七大報告曾提出“堅持育人為本、德育為先”，十八大報告進一步強調把“立德樹人”作為教育的根本任務，對學校的教育工作提出了全新的要求。因此學校應該高度重視政教管理工作地開展，積極改變傳統教學思想觀念，努力探討科學的政教管理工作思路并真正落到實處，切實提高學生的思想道德素質。除此之外，政教處人員的安排也需要認真對待，嚴格篩選，不能隨意，最好是能夠抽調部分有經驗、有想法、有作為的教學骨干教師來擔此重任，為當前政教管理隊伍注入新鮮血液，依靠他們來制定出科學合理、切實可行的政教方案，徹底改變政教管理工作現狀。

（二）強化學生行為規范，推動小學班級管理建設

小學政教管理工作包含學生學習生活中的方方面面，思想政治教育、安全衛生教育、校紀校風和班風建設等，其根本目的都是以學生為主體，引導學生規范言行舉止，提高學生的思想道德素質。為了提高政教管理工作的效率，在具體工作過程中，可以以班級為單位，充分發揮出學校班主任的主力軍作用，結合班主任的教學工作一同開展。比如在班主任的配合下貫徹落實《小學生日常行為規范》制度，讓學生從小養成良好行為習慣，緊抓班風建設，創建“優秀班級”活動，通過班級之間的良性競爭，激發學生的集體榮譽感，并以此來約束自己的行為。

（三）加強學校師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質

最后，為了順利開展政教工作，避免和教學工作產生不必要的矛盾和沖突，在工作過程中還需要得到班主任的理解支持和配合，學校應該自覺加強整體師資隊伍建設，不管是政教工作人員還是班主任隊伍，都應該努力提高他們的綜合素質。提高政教人員的專業水平和能力是保證政教工作成功開展的必要條件，要想對學生做好思想政治教育，首先要提高政教工作人員的政治素養，讓他們有正確的思想觀念和健康的心理素質，有耐心、愛心和責任心平等對待每一位學生。與此同時也要做好班主任隊伍的建設工作，班主任每天和學生朝夕相處，他們的言行舉止學生看在眼里，記在心里，班主任就是他們學習的榜樣。班主任溝通水平的好壞，管理能力的高低，這些都會對協助落實政教管理工作產生一定影響。所以學校只有提高了校內師資隊伍的綜合素質，不管是政教管理工作還是教學工作才能有序進行。

四、 結束語

綜上所述，小學政教管理工作是一項煩瑣、辛苦但十分重要的工作，為了起到顯著的教育效果，切實提高小學生的思想政治與道德水平，學校需要堅定不移地堅持德育為主的教育方針，經常檢查政教管理工作中是否存在待完善和解決的問題，不斷優化提高教育質量。

參考文獻：

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作者簡介：

韋萍，廣西壯族自治區貴港市，廣西壯族自治區貴港市港北區港寧小學。