簡析小學體育教學中創新思維靈活運用

摘 要：隨著新課改教學的不斷發展，教育部門在新課改的理念下對小學體育教學提出了更高的要求。體育教學是一門實踐性和創新型都比較強的學科，對小學的身體素質和創新思維都有一定的促進作用。因此很多小學的體育教師把創新教育運用到了小學體育教學當中，逐漸地培養了小學生的創新思維。創新是時代發展的核心素養，創新思維是現代社會發展所需要的核心素養。體育教學是我國素質教育中的主要教學課程，對小學生的創新思維和創新能力的培養起到了一定的作用。

關鍵詞：小學，體育教學，創新思維，靈活運用

一、 引言

在新課改實施之后，社會要求學生需要掌握大量的學科知識，更需要學生具有一定的創新思維。體育學科和其他學科有很多的不同之處，體育教學可以鍛煉學生的身體，提高學生的運動能力提高學生的身體素質。我國開始推行素質教育之后，小學體育教學成了小學教學內容中重要組成部分，在傳統小學教學很多教師和學生對體育表現出漠視的態度。在小學體育教學當中教師需要加強學生創新思維能力的培養，從而實現小學體育教學目標。小學體育教學對學生的體育精神培養和體育素質的培養有一定的作用，傳統的體育教學方式比較枯燥，無法滿足現代學生對體育教學的需求。

二、 小學體育教學中教學思想的創新

（一）提現學生的主體地位

在傳統的教學當中，因為受應試教育的影響學生一直處于比較被動的地位。因為長久性比較被動的學習狀態導致了很多學生的學習熱情變低，因為小學生的思維比較跳躍一旦課堂教學內容比較枯燥，學生就會出現走神的情況發生。隨著我國新課改的不斷深入與發展，想要改變學生的學習態度首先需要改變學生在教學當中的主體地位，在傳統的體育教學當中往往都是教師去安排學生做課間操、軍體拳或者是一些游戲。但是這樣教學方式讓學生子在教學過程中顯得過于被動，因此教師可以在課堂上讓學生選擇自己比較喜歡的游戲或者是運動項目，自由活動或者是小組之間組織活動。這樣教育方法不僅可以提高學生的體育素養，還可以培養學生的創新思維。

（二）教師扮演主導角色

教師在教學當中需要改變自己的教學主體地位，在教學當中需要清楚地了解自己扮演的角色。在傳統的教學當中往往都是教師發出命令學生去執行，因此在傳統教學當中教師及時課堂的操控著也是主要參與者，為了更好地提高課堂教學效率教師應該給予學生更多的創新空間。教師的引導者的角色主要體現在思想和行為者兩個方面。

三、 小學體育教學中教學方法的創新

（一）情境教學法

情境教學對于小學階段的教師來說并不陌生，小學階段的學生對外界的事物比較好奇同時這個階段的學生思維也比較活躍。一旦課堂教學內容比較枯燥無趣的話學生可能就會出現厭學的情緒，也不能很好的融入教師的課堂教學當中。小學體育的主要教學目標就是通過體育訓練和體育活動提高學生團隊精神和身體素質，枯燥的教學方法是無法達到這樣的教學目標。因此教師需要改變自己的教學方法，調動學生的積極性。因此教師可以利用多媒體技術和互聯網技術，在網上和其他教師交流訓練方法尋找適合小學生的訓練活動，并且幫助學生創造情境。

（二）充分利用多媒體教學

在傳統小學土語教學當中在課堂教學中主要是以項目訓練，廣播體操、軍體拳為主，大多數時候都是教師為學生擺出正確的動作學生跟著模仿，或者是教師去講解一些項目的基本功，學生在課堂上根據教師的講解去練習基本功。這樣簡單枯燥的教學模式已經無法吸引小學生的注意力。比如說小學體育中的籃球教學：籃球相對于其他運動項目它具有一定的特殊性，籃球算是一項小組合作運動。近幾年越來越多的小學對體育教學都產生了濃厚的興趣，相對于其他運動項目籃球受到了很多校學生和教師的喜愛在籃球訓練，但是傳統的教學方法比較枯燥。因此在教學當中教師可以用多媒體教學技術，把籃球訓練基本功用視頻播放出來，可以把每一步驟都分解出來這樣不僅可以讓學生了解正確的籃球訓練步驟，還可以提高學生的學習熱情。

（三）提升體育教師整體素質

在傳統的體育教學中很多體育教師沒有很高的教學素質，可能是因為學生和家長對體育教學的態度很多教師在教學當時失去了教學熱情，在體育訓練當中教師的素質對訓練教學有著很重要的作用，教師素質直接影響到體育教學質量和學生在課堂上的積極性。所以學校一定要加強對教師素質的培養，讓教師了解更多的體育訓練知識和技能，在實際的教學當中可以結合學生的性格特點和年級特點進行教學。另外教師也可以利用計算機技術和信息化技術在網上去學習一些體育創新思維方面訓練方面的內容，不斷提高自己的素質和知識體系。

（四）合理利用教學資源及設備

小學體育教學中大多數的體育訓練相對對教學器材和教學設備和場地沒有什么比較特殊的要求，在實際的教學當中教師可以根據學校的場地大小和現有的設備開展教學。再者體育教學有很多項目分為室外和室內兩種，陰雨天氣教師可以選擇室內天氣比較好教師可以帶著學生在室外活動，而且在選擇器材的時候可以根據器材的特點進行替換。

四、 結束語

綜上所述，教育改革對小學體育教學有著很重要的意義，它打破了傳統小學體育教學理念和教學方式。利用多媒體教學、情境教學等方法去培養學生的團體合作意識以及學生的創新思維。同時小學教師也要意識到了體育教學對學生的重要性，結合實際的教學設備順應時代發展去促進小學體育教學的發展使得小學的體育教學更上一層樓。

參考文獻：

[1]鄭善澤.探究小學體育教學中創造性思維的培養[J].新課程，2017（4）.

[2]陸珍珍.小學體育教學中兒童創造性思維的訓練研究[J].小學生，2017（7）.

作者簡介：

王譽潤，云南省紅河哈尼族彝族自治州，云南省紅河州屏邊縣新現中心校田心小學。