大數據時代醫(yī)學院校學生管理工作的挑戰(zhàn)與對策分析

楊喆 倪青

【摘?要】創(chuàng)新工作模式是提高大數據時代醫(yī)學院校學生管理工作現(xiàn)代信息化、創(chuàng)新實踐性與時代特色性的重要措施，也是提高學生自我管理能力、凈化校園環(huán)境及促進醫(yī)學教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。本文簡要分析大數據時代醫(yī)學院校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)，在根據醫(yī)學院校特殊性及當前學生管理現(xiàn)狀的基礎上，提出一些具體合理新對策來提高其管理工作效果。

【關鍵詞】大數據時代;醫(yī)學院校;學生管理工作;挑戰(zhàn);對策

以往醫(yī)學院校學生管理工作過于強調其輔助教學作用，但是卻忽略了其對學生思維品質及價值觀念等引導與促進作用。大數據技術在改變醫(yī)學院校學生管理工作手段、途徑、效率的同時，也改變了學生管理工作的環(huán)境及目標，提高了學生管理工作的變動性、未知性及困難性，因此，管理人員應從管理理念、制度、方法及評價等多個方面來優(yōu)化升級學生管理工作模式，完善大學生數據資源庫，助推了學生管理工作水平及學生綜合能力的共同提高。

一、醫(yī)學院校學生管理大數據建設的要求

1、人文特性。醫(yī)生職業(yè)道德是醫(yī)學院校學生培養(yǎng)的重點與難點，而閱讀蘊含豐富人文精神的文章作品及學習人文理念則是提高學生職業(yè)道德的重要內容，因此，醫(yī)學院校學生管理大數據信息庫中必然會有人文信息版塊。同時，醫(yī)療糾紛事件的偶有發(fā)生、醫(yī)患關系的日益緊張及醫(yī)學生就業(yè)壓力增加等實際情況也增加了醫(yī)學院校學生出現(xiàn)焦慮、暴躁等消極情緒的幾率，心理承受能力及情緒自我管理能力也會相應下降，因此，管理人員應適當提高人文信息在大數據信息庫中的占比，引導學生養(yǎng)成合理的學習發(fā)展觀及形成積極樂觀的性格。

2、協(xié)調性。醫(yī)學院校課程設置大致分為理論課和實訓課，專業(yè)課多講解的專業(yè)理論知識具有枯燥復雜、深奧難懂的特點，實訓課對學生心理素質要求較高，而臨床實習階段又可能會遇到原先理論課與實訓課學習過程中并沒有見過的突發(fā)情況，比較考驗學生的心理素質及臨場應變能力，因此，心理素質是醫(yī)學院校學生管理大數據信息庫的重要組成部分，助推學生專業(yè)知識技能與心理素質的共同提升。

3、實踐性。醫(yī)學專業(yè)學生應養(yǎng)成嚴謹認真、自主思考及創(chuàng)新實踐等品質，而實踐則是學生養(yǎng)成這些品質的重要途徑。學生在臨床實習階段及正式工作階段都可能會遇到教科書中并沒有具體詳細介紹過的疾病，促使學生通過網絡查找、查閱文獻資料及請教老師等途徑來深層次的了解與探究該疾病，在延伸學生專業(yè)知識體系的基礎上，也幫助學生積累更多實踐經驗，因此，醫(yī)學院校學生管理大數據信息庫中應設計實踐探討板塊，促進學生專業(yè)及思維能力的提高。

4、生活性。管理人員在關注學生專業(yè)知識及綜合能力的同時，還應關注學生的學習生活習慣及生活能力，利用大數據信息系統(tǒng)中的生活版塊來為學生生活學習提供參考。

二、大數據時代醫(yī)學院校學生管理工作的挑戰(zhàn)

1、基礎設施有待完善。大數據時代醫(yī)學院校學生管理相關的數據信息數量急劇增長，對軟硬件的性能與功能提出更高的要求，但是部分醫(yī)學院校學生管理設備及系統(tǒng)較為落后，甚至不同類型數據信息規(guī)劃為不同的數據庫，不同數據庫相互獨立，根本無法滿足快速有效的存儲、查找及運用大規(guī)模數據信息的要求，也就是說傳統(tǒng)落后的軟硬件成為提高學生管理工作效率的阻礙因素。

2、數據運行體系并不完善。醫(yī)學院校學生管理工作涉及各學院辦公室、教研室等多個部門，直接影響教學秩序、校內環(huán)境及學生綜合素養(yǎng)。但是當前醫(yī)學院校不同部門之間的溝通協(xié)調模式較為落后，比如，溝通協(xié)調途徑有限，溝通信息的實效性與共享性較弱，且相關人員的配合意識與協(xié)調能力也比較弱，這些都增加了學生管理數據庫出現(xiàn)信息遺漏、錯誤等情況的幾率，阻礙了學生管理數據運行體系的正常運轉。傳統(tǒng)醫(yī)學院校學生管理數據信息具有分類管理、獨立性的特點，降低了不同類型數據信息聯(lián)合運用效果。同時，許多管理人員過于重視學生專業(yè)素養(yǎng)，但是卻忽略了學生思維、性格及價值觀等方面的培養(yǎng)，降低了大數據信息及相關軟件設備的有效利用率。

3、考核體系并不完整。醫(yī)學院校學生管理考核內容側重校園活動、社會實踐活動等等，并根據活動的次數及規(guī)模來評價當前學生管理工作效果的好壞，但是卻降低了對這些活動質量及影響力的要求，容易造成教育資源及學生活動時間的浪費。同時，管理人員很少甚至并沒有利用大數據技術來持續(xù)跟蹤及科學評價學生活動狀態(tài)，削弱了其對提高學生專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的促進作用[1]。

三、大數據時代醫(yī)學院校學生管理工作措施

1、更新理念。醫(yī)學院校領導及管理人員應重新學習與掌握學生管理工作的內容、職責、功能及技能等基本信息，主動探尋醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標、當代醫(yī)學模式與學生管理工作目標的融合機制，提高了學生管理工作及醫(yī)學院校教學體系的一致性，擴大兩者相互促進作用。同時，學校還應適當增加學生管理工作相關設備軟件的資金投入，既可以購買性能更好的軟件及硬件，也可以邀請互聯(lián)網信息技術及醫(yī)學教育、學生管理等方面的專家學者在調研當前院校學生管理實際情況的基礎上，構建具有本校特色的學生管理數據信息系統(tǒng)，為學生管理工作高效有序地開展提供了技術及設備保障[2]。

2、完善數據信息系統(tǒng)。醫(yī)學院校利用主題講座、動員大會等途徑來強化相關部門人員的配合意識，通過構建靈活便捷的信息溝通平臺來提高各部門數據信息的共享性與時效性，幫助管理人員獲取更多幫助其優(yōu)化學生管理工作模式的數據信息。同時，提高各部門數據信息的流通性也有助于促進學生管理工作的有序開展，助推其管理工作目標的實現(xiàn)[3]。

3、加強隊伍建設。醫(yī)學院校應加強對管理人員的培訓力度，通過拓寬培訓途徑、創(chuàng)新培訓方法及增加培訓內容等方式來提高其培訓效果，比如，利用線上與線下相結合的方式來提高管理人員培訓的靈活多元性，鼓勵管理人員利用業(yè)余時間來觀看學生管理相關的視頻，利用線上互動平臺來與全國各地醫(yī)學院校學生管理工作人員進行管理方法、內容等方面的交流探究，不斷提高自身管理能力。同時，醫(yī)學院校還應對管理人員進行大數據信息技術、網絡等方面的培訓，促使其掌握現(xiàn)代化管理設備及系統(tǒng)的使用方法。另外，醫(yī)學院校成立學生管理委員會，該委員會成員包括院校領導、老師、管理人員等，定期評估與監(jiān)督管理學生管理工作，并根據其評估與管理結果來對學生管理工作提出相應的建議。最后，醫(yī)學院校還應成立學生管理系統(tǒng)運維及檢查隊伍，定期檢查及維修相關設備系統(tǒng)，保障設備及系統(tǒng)的正常運轉，定期抽查大數據庫中的數據信息，及時發(fā)現(xiàn)不完整或錯誤的檔案信息，并對這些數據信息進行補充完善與糾正[4]。

結論：

正視傳統(tǒng)醫(yī)學院校學生管理工作的不足與弊端，充分認識到創(chuàng)新學生管理工作模式對學生身心健康發(fā)展及實現(xiàn)醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要意義，通過轉變理念、完善基礎知識及加強隊伍建設等途徑來提高學生管理工作效率，培養(yǎng)學生專業(yè)知識技能、思維能力及思想道德素養(yǎng)，為實現(xiàn)學生全面發(fā)展能力及醫(yī)學院校學生管理水平的共同提高奠定了基礎。

參考文獻：

[1]周華強.淺談大數據時代兩岸高校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與應對策略[J].科技展望，2016（4）.

[2]肖濤，張金秀，姚慶收.大數據時代醫(yī)學院校學生管理工作的挑戰(zhàn)與對策分析[J].科教文匯（中旬刊），2016（12）：128-129.

[3]李強，王尊博. 大數據時代高校學生管理工作的挑戰(zhàn)與對策分析[J]. 江蘇科技信息，2016（33）.

[4]先曉兵，陳鳳，王繼元，等.基于大數據的高校學生管理工作研究與實踐[J].中國教育信息化·基礎教育，2015（5）：6-10.

（作者單位：山東協(xié)和學院）