大學生水資源使用過程中存在的浪費問題

王麗娟 李露露 楊蕤 饒鳳艷

【摘?要】隨著社會的發展，人們對于水資源的保護意識也在不斷的增強，大學是一個城市中不可忽視的一個地方，大學生群體也是一個城市中使用水資源的“主力軍”。作為管理學專業的學生，我們想從本校入手調查，研究我校同學在日常的使用中對于水資源的使用狀況。因此本論文對新疆農業大學在校學生水資源使用過程中存在的浪費問題進行了研究。通過問卷調查的方式，對大一至大四及以上的同學們做了不記名調查采訪，根據得到的數據結果研究分析，發現了我校同學在使用水資源過程中存在的浪費問題。同時借鑒了其他資料中對于此類現象的解決方法以及對策，寫出了我們對于所研究的問題的期望與建議。

【關鍵詞】水資源;大學生;浪費現象

1 研究背景

1.1立項依據

近年來，水資源枯竭的問題越來越迫切，成為全球每個國家不得不重視的危機，我國就是一個嚴重缺水的國家。高校作為大學生居住和生活的重要場所，擁有較多的的公共用水設施，占據了大部分的城市用水，因此要讓大學生意識到節水的迫切性、現實性，提高大學生節約用水的理念，培養可持續發展的好習慣，這樣可以很大程度上緩解用水壓力，達到保護水資源的目的。

1.2研究意義

1.2.1理論意義

習總書記強調，要把生態環境保護放在更加突出位置，像保護眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境，在生態環境保護上一定要算大賬、算長遠賬、算整體賬、算綜合賬，不能因小失大、顧此失彼、寅吃卯糧、急功近利。生態環境保護是一個長期任務，要久久為功。

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高瞻遠矚戰略謀劃，著力創新發展理念，大力建設生態文明，引領中華民族在偉大復興的征途上奮勇前行。

1.2.2實踐意義

大學是城市中的一部分，和我們息息相關。而大學內水資源的利用也屬于城市管理的一方面，作為一名城市管理專業的本科生，應當關注這個迫在眉睫的問題。我們將通過自己提出的問題使新疆農業大學的學生們以及更多的大學生意識到平時浪費水資源行為的嚴重性，在以后的生活中可以改善浪費水資源的狀況，樹立中國青年的好榜樣。

1.3研究現狀簡析

1.3.1國內現狀：

①在校園浪費現象的調查及改善途徑研究方面，有陳玉嬋和王容兩位學者對目前高校校園浪費的現狀及其成因，試圖從動因著手，探索建立改善路徑。

②高校用水現狀和供水節能探討方面，學者徐瑋認為，隨著高校的擴招，學校的水資源供需矛盾日益突出，因此，我們需要進一步分析開發大學的節水潛力。

1.3.2國外現狀：

目前，國外有不少城市把處理過的城市污水和廢水回用到各個方面，已成為替代水源的一個重要途徑。城市污水經二級或三級處理凈化后進行回收利用。國外很重視關鍵的節水技術、設備的開發、節水器具的改進、提高、舊設備、舊工藝的改造等方面的科學技術的應用研究，依靠科技進步進一步提升城市節水工作。

2 研究對象及內容

2.1研究對象

隨機抽出的101個調查對象的性別中，男性占53.47%，女性占46.53%。被調查者的年級集中在大三，占樣本總數的60.4%;其他依次為：大一有5人，占樣本總數的4.95%;大二人數有21人，占樣本總數的20.79%;大四及以上有14人，占樣本總數的13.86%。

3 研究方法

本論文采用的研究方法是問卷調查法。問卷法是目前國內外社會調查中較為廣泛使用的一種方法。問卷是指為統計和調查所用的、以設問的方式表述問題的表格。問卷法就是研究者用這種控制式的測量對所研究的問題進行度量，從而搜集到可靠的資料的一種方法。由于疫情期間未返校，因此我們主要是選擇發放網絡問卷的方式。在網絡上對身邊的各個年級的同學們發放問卷。由填寫者按照問卷的問題進行選擇作答。

4 對以上調查從三個層面進行分析

4.1從認知層面進行分析

據資料，受訪的88.12%的同學表示與提高節水技術相比較，更重要的是培養大家的節水意識，而僅有11.88%的同學認為提高節水技術更為重要。由此可以看出，比起提高節水技術，大部分同學認為培養節水意識才是更為重要的事情。

4.2從行為層面進行分析

據調查顯示，有近三分之一的大學生在校園生活中偶爾或沒有堅持節約用水的習慣，大多數的大學生在校園生活中一直或大多數時間都有堅持節約用水的習慣。這說明在校園中大學生節約用水的習慣還需要進一步養成，學校應該從各個方面加強對大學生節水意識的培養，構建節水型校園。

4.3從態度層面進行分析

本校大學生除必要水（飲用水、洗漱用水、衛生用水）外，對水資源浪費非常嚴重占13.86%，認為對水資源浪費比較嚴重的占12.87%，一般嚴重的占21.78%，不太嚴重的占30.69%，不嚴重的占20.80%。由此可見本校大學生有近一半，甚至一半以上的人覺得自己對水資源有所浪費。

5 對研究結果的建議

5.1政府方面

建立各部門統籌協作的“節水優先”工作機制;構建覆蓋蓄、供、輸、用、排等各個涉水環節的全鏈條節水管理體系;從源頭上遏制不合理用水需求;加快健全節水標準體系;加強用水全過程精細化管理。

5.2社會方面

建立完善的社會監督體系;積極發揮媒體的輿論導向功能，利用好廣播、電視、戶外廣告等傳統手段，積極營造節水氛圍，宣傳節水光榮、浪費可恥的資源觀，增強全民憂患意識;鼓勵公眾參與社會監督，暢通參與渠道，建立公開透明的參與機制，對涉及群眾用水直接利益的規劃和建設項目，采取多種方式充分聽取公眾意見。

5.3學校方面

發揮高校科技集聚、人才集聚優勢，支持開展節水科學研究，推動節水產學研有機結合;鼓勵學生會、學生社團組織開展形式多樣的節水科普教育和科技展示活動，打造具有一定影響力的節水社團組織;引導大學生結合社會實踐，深入街道社區、機關單位，普及節水知識和技能，傳播節水新技術、新工藝。

5.4個人方面

提高節約用水意識，培養節水的好習慣;呼吁身邊的家人朋友一起節約用水;課余時間積極參與節水的活動，將節約用水以身體力行的方式融入到生活中的點點滴滴。

參考文獻：

[1]陳玉嬋、王容.高校校園浪費現象調查及改善途徑研究——以中央財經大學為例[J].中央財經大學學報

[2]陳家琦.現代水資源叢書：水資源[M].科學出版社，2001.04.01

[3]陳江寧、唐在林.保護水資源[M].化學工業出版社，2016.01.00

[4]徐瑋.高效用水現狀和供水節能探討[J].教育科學（全文版），2016.12.03

[5]彼得克里斯滕森.2018年歐洲水資源狀況和壓力評估[R]

（作者單位：新疆農業大學）