如何提高小學數學課堂教學的方法

楊艷

【摘?要】在小學的數學教育中，數學作為一門思維拓展性的科學課程，對學生的綜合素質培養和邏輯思維能力等等方面的提升都會起到至關重要的作用。因此，教師也更應重視對學生數學知識的教學，轉變自身的教學方法，提高教學效率和質量，幫助學生在科學的教學環境之下實現更好的成長和實現綜合素質的全面提升。文章基于對當前小學數學課堂的現狀以及所出現的相關問題做出細致的分析，并對教師如何有效提升數學課堂的教學質量和效率提出了方法性建議，能夠為教師提供科學的教學指導方法，促進教育實現更好的發展和進步。

引言：

進入二十一世紀后，社會開始迅速發展，人們對于教育也是越來越重視，對于學校和教師的教育質量和教學工作的要求也越來越高。因此，在這樣的教育情況和教育背景之下，當前小學教育也應發生相應的變革，針對自身教育所出現的問題及時進行調整和改善，幫助教育實現更好的發展。而在目前的小學數學課堂的教學過程中，教師大多數遵循的都是以課堂講學為主的教學方法，在傳統的教學方式的指引之下，學生的數學專業知識的學習可能無法得到更好的進步和突破。因此，教師更需要不斷創新自我的教學思維和模式，對自身的數學教學進行不斷地改革和深化，推動實現更加科學合理高效的小學課堂教學，幫助學生在科學的數學教學環境之下更好地學習，同時也能夠促進學校教育的發展，建設成為更加優秀的現代化學校等等。

一、教師優化自身教學，設計合理的教學內容

在教師的教學過程中，教師的教學質量是否夠高，其中的前期準備是非常重要的，只有教師對自己所要教學的內容有一個明確的規劃和整理，教師才能夠在真正的課堂教學實踐中減少問題的產生，最大限度地提升教學的課堂效率，也能夠幫助提升學生的課堂參與度等等[1]。因此，要想提升小學數學課堂的教學，教師首先就需要針對自身的教學內容有一個明確的規劃和整理，設計出科學的教學計劃，可以對于教學的數學知識和內容深入挖掘，找到適用于學生學習實際情況的知識重要進行重點授課。學生可以在具體的學習過程中達到更好的學習效果。例如，當教師對學生進行《小數除法》這一課的內容授課時，教師在授課前就應對教材的知識結構有一個整體的認知，面對教材中冗雜的不適用于學生學習實際情況的知識部分，進行有針對性的刪減，相反，對于教材中所缺失的部分，教師應當在備課的過程中發現，并且為學生準備相關資料來進行講解。由此的話，學生可以在教師科學的教學方式帶領之下更好地學習到分數的知識內容，對分數知識形成熟練地運用，從而提升自我的數學素養和學習能力。

二、教師創設良好的教學氛圍，激發學生學習興趣

在教師教學的過程中，教師的教學主體是學生，只有學生充分參與到教師的教學過程中來，教師授課的意義和作用才得以體現[2]。因此，教師在對小學數學課堂的知識講學中，要注意為自己的課堂創造良好的學習氛圍，主動調動學生的學習積極性和激發學生的興趣。讓學生參與到具體的學習實踐過程中來，使得學習的效果得以體現。教師首先應當突破自身傳統的教學模式，改善自我思維，對教學中的具體細節進行創新和調整，不要采用單一的講臺授課模式，這樣只會使得自身與學生產生距離感，教師可以走下講臺實時與學生進行溝通，了解到學生學習的具體情況。例如，在六上《圓》章節教學工作中，教師可以為學生創造自主討論的機會，進行課堂中的實踐探究，針對圓的定義展開討論。教師讓學生組成學習小組交流想法和共同探討，學生在交流中就會對問題進行不斷地思考，這樣不僅能夠開拓學生的大腦思維，使得學生愛思考，會思考，還能夠幫助學生對所學知識形成良好的鞏固和理解記憶，從而提升了課堂教學的效果和體現了其實際意義。

三、教師利用信息技術進行教學，豐富教學形式和內容

在當今社會，科技發展日新月異，電子信息技術已經廣泛地運用在了人們生活的方方面面。而在教育層面，其幫助作用也是非常大的，因此，在小學的數學教學過程中，教師可以利用相關電子信息技術來幫助實現更好的教學。例如，就教師可以利用多媒體向學生展示動畫，針對學生所不能理解和難以形容的抽象事物和數學知識，在多媒體動畫的展現之下，學生就能夠有一個更加直觀且深刻的理解。并且在動畫效果的呈現之下，學生的學習欲望也就更得以提升，可以調動學生的大腦思維和學習興趣，增強學生的學習效果。當教師在為學生進行《體積》章節的教學工作時，面對抽象立體的圖形，教師以傳統的教學方式只能夠通過日常生活中的一些事物來向學生進行真實，從而讓學生明白，然而這樣的教學方式不僅壓低了課堂教學的效率，學生的整體體驗感也不強，無法真正學習到數學知識。在多媒體動畫效果的呈現和幫助下，學生就能夠對立體幾何的多種圖形有一個全面的認知和理解，并且多媒體動畫還能夠為學生拓展更多的知識，開拓學生的學習視野和提升邏輯思維能力。另外，教師還可以借助視頻動畫豐富自身的課堂講學內容，傳統的教學知識都是局限于課本之內的，而在網絡中就有大量的數學學習視頻，教師可以選取優秀的學習和教育資源為學生放映，學生在視頻的學習中也能夠對自身的知識實現更好的豐富和開拓，從而幫助更好的學習和成長，提升學生的綜合素質和學習水平。

四、結束語

綜上所述，在當前的小學課堂教學中，教師針對所出現的相關問題需要做出教學的調整和改善。基于小學數學對學生成長和發展的重要性，教師也應當更加重視自身的教學，提升自我的教水平，幫助學生在科學的教育環境之下實現更好的成長，培養學生的綜合能力和提升素質。文章針對如何提升小學數學課堂教學提出了幾點方法性建議，分別從教師需要優化自身教學，設計合理的教學內容、教師需要創設良好的教學氛圍，提升學生的學習主動性和積極性、教師需要利用信息技術，豐富自身的教學內容和形式這三個方面來展開具體的分析和探究，能夠幫助當前小學數學教師不斷轉變教學模式和方法，實現自我的教學突破。

參考文獻：

[1]覃玉，宋禮環，李朝州. 如何提高小學數學課堂有效性[J]. 知識文庫，2017，000（016）：P.58-58.

[2]官惠英. 核心素養下如何提高小學數學課堂提問的有效性[J]. 東西南北：教育，2020（10）：0056-0056.

（作者單位：江川區前衛鎮后衛中心小學）