提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

王雅琴

【摘?要】隨著社會(huì)的發(fā)展人類(lèi)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求越來(lái)越高。本文立足于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“游戲教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)繪畫(huà)興趣”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“多樣手段教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);課堂氣氛;多樣手段

美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的影響作用。然而，學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)之中存在很多的問(wèn)題，像很多學(xué)生對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)就是涂涂畫(huà)畫(huà)，所以對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)并不重視;課堂氣氛十分沉悶，不僅僅是因?yàn)橐恍W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科認(rèn)識(shí)太過(guò)于淺顯，并不重視美術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂的教學(xué)缺乏靈動(dòng)性;很多教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)之中通常采用“臨摹訓(xùn)練”的教學(xué)方式進(jìn)行授課，過(guò)度注重于學(xué)生的臨摹教學(xué)，忽略學(xué)生的個(gè)性繪畫(huà)等等，無(wú)法讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)參與感，這才會(huì)讓學(xué)生在課堂之中感到無(wú)聊，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下。為此，任課教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，理性、科學(xué)教學(xué)。

一、游戲教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)繪畫(huà)興趣

在美術(shù)教學(xué)之中，我們的眼光經(jīng)常被固定住，認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧和技能才是重中之重，這樣學(xué)生體會(huì)不到繪畫(huà)的快樂(lè)和樂(lè)趣，無(wú)法收獲實(shí)際性的知識(shí)。那么任課教師可以采用與以往不同的教學(xué)方式進(jìn)行授課，有效激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，使得學(xué)生全身心投入到繪畫(huà)之中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

如學(xué)習(xí)“下雨啦”為例，首先任課教師開(kāi)展課前游戲，提升教學(xué)趣味。隨即，任課教師開(kāi)展“我是小老師”課堂，在這期間鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講課，對(duì)于自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行講解，以通俗易懂的語(yǔ)言授課，更容易被學(xué)生所學(xué)習(xí)和理解，從而提升教學(xué)效果。有的學(xué)生講解到基礎(chǔ)知識(shí)，也有的學(xué)生專(zhuān)門(mén)攻克拓展知識(shí)，他們講課時(shí)的神態(tài)十分專(zhuān)注，看起來(lái)十分認(rèn)真。另外，任課教師可以采用抽簽的形式來(lái)鍛煉和鞏固學(xué)生的知識(shí)，從而進(jìn)行綜合性的表達(dá)和敘述。先準(zhǔn)備一個(gè)大紙箱，還有不同的小紙片，在小紙片上分別寫(xiě)上實(shí)物茶杯等實(shí)物，規(guī)定學(xué)生進(jìn)行抽簽，抽到紙條，要對(duì)于紙條中的實(shí)物進(jìn)行敘述和表達(dá)。教師巡視觀察，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。作為學(xué)生的任課教師就要積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過(guò)提問(wèn)、游戲、互動(dòng)等多種方式教學(xué)，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，任課教師在實(shí)施和開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，或者學(xué)生所感興趣的話題等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)“五彩的煙花”為例，首先談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望。說(shuō)一說(shuō)綻放的煙花都是什么樣子？都有哪些色彩？學(xué)生提到有藍(lán)色的煙花，也有的學(xué)生提到有五彩的煙花等等，從而揭示課題《五彩的煙花》。隨即，圖片欣賞，一起去美麗的煙花節(jié)看煙花。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？（教師講解的途中描畫(huà)出煙花的繪畫(huà)過(guò)程，加以講解，來(lái)加深學(xué)生的印象。）

三、多樣手段教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

在我觀察看來(lái)，很多教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)之中通常采用“臨摹訓(xùn)練”的教學(xué)方式進(jìn)行授課，過(guò)度注重于學(xué)生的臨摹教學(xué)，忽略學(xué)生的個(gè)性繪畫(huà)。為此，任課教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用多樣不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，一方面可以給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面可以保障課堂的新奇性和高效性，使得學(xué)生全身心投入到繪畫(huà)之中，為發(fā)展多元化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)“影子的游戲”為例，引導(dǎo)階段，請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，教師用手電簡(jiǎn)將學(xué)生的影子投在黑板上（事前固定好一-張較大的白紙），移動(dòng)手電筒，使影子變成有趣的形象，并將其中有特點(diǎn)的影子形象用筆描繪出來(lái)。學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)與他自己的影子的關(guān)系，充分感受影子外形與事物輪廓有必然的聯(lián)系，但又具有自由變幻的特點(diǎn)。發(fā)展階段：學(xué)生模仿本課教材中的手影姿勢(shì)進(jìn)行表演，嘗試創(chuàng)造更多的形象。運(yùn)用課件播放手影戲《逗趣》，學(xué)生感受影子的無(wú)窮變化。這樣，孩子欣賞形狀多變的影子形象，感受到生活中處處都是美。表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，從而提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力及審美能力，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持，且還能營(yíng)造輕松愉悅的繪畫(huà)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使得學(xué)生更好的融入于繪畫(huà)之中。

總而言之，美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的科目之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。為了啟蒙學(xué)生的智慧，發(fā)展學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生多方面能力的發(fā)展，任課教師只有精心設(shè)計(jì)教案，合理布置教學(xué)時(shí)間，采取有效、科學(xué)的教學(xué)手段教學(xué)，從而獲取更佳的教學(xué)效果。同時(shí)，任課教師要不斷提升和完善自己，讓自己的思維緊追時(shí)代的發(fā)展，采用新穎的教學(xué)手段進(jìn)行授課，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)展，還能營(yíng)造輕松愉悅的繪畫(huà)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使得學(xué)生更好的融入于繪畫(huà)之中。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南省常德市澧縣澧州實(shí)驗(yàn)學(xué)校）