幼兒園國學教育中滲透人工智能技術探究

梁靜

【摘?要】人工智能技術有效地被運用于幼兒園的國學教育中，不僅能夠為幼兒的國學學習創建多元化的客觀環境，而且還能夠提升教師的教學水準。本文從創建投影墻壁，調動幼兒感官;使用線上系統，即時學習交流;組建評價機制，提高教學流暢性三方面對幼兒園國學教育中滲透人工智能技術進行簡要探究，以期為廣大幼兒園教師使用人工智能技術的日常教學提供一定借鑒。

【關鍵詞】人工智能;幼兒園;國學

人工智能技術支持下的教學模式能夠打破幼兒園傳統教學模式的壁壘，為原本單一的教學模式注入新生活力和動力，讓幼兒園教師的教學水平與時俱進。國學作為中國的傳統思想文化學術，應該在人工智能技術的加持下，讓幼兒傳承國學薪火，進而弘揚華夏文明精神。縱觀當今幼兒教師教學現狀，不難發現在平時教學中，缺少科學系統的國學教育內容，而且教學方式單一，針對此現象，幼兒教師應該首先在意識上進行反省，由此才能夠在教學實踐上，作出改變。

一、創建投影墻壁，調動幼兒感官

幼兒教師可以使用人工智能技術，創設國學投影墻壁，全面地調動他們的感官。智能化、自動化、個性化以及協同性的特點是人工智能技術在教學中的優勢。因此，幼兒教師將人工智能技術滲透進日常教學中，就可以將教室環境更新為具有智能化、自動化等特點的場所。幼兒在此環境下學習，相比會獲得更好的上課體驗，讓他們能夠接受到更多的國學知識和經受更多的國學氣氛【1】。

具體來說，幼兒教師可以在教室中，安置有人工智能技術支持的多媒體一體機，來創設豐富的國學主題墻壁。幼兒教師可以為幼兒播放和國學有關的經典歌曲和動畫，然后將其投影到墻壁上，然后幼兒便可以在人工智能技術的支持下，和其進行體感互動。進而，能夠提高幼兒在課堂學習中的參與程度。而且，在創建主題墻壁的過程中，幼兒教師還可以將幼兒的年齡輸入其中，繼而讓人工智能技術為幼兒的國學學習，匹配出更加符合他們年齡特點和身心發展需求的國學素材和內容。有了人工智能技術的支持，幼兒教師還可以利用人工智能技術的即時性，在教學過程中，為幼兒設計出適合他們練習的國學題目，進而更為便捷地查看幼兒的學習情況。當然，有了人工智能技術的支持，幼兒教師還是不該過于依賴人工智能技術，還是要在平時穿插言語上的引導，由此才能夠發揮出人工智能技術的最大優勢。

二、使用線上系統，即時學習交流

幼兒教師要想成功地將國學內涵，教授給幼兒，僅僅依靠幼兒園的課堂教學時間是無法成功的。因為一方面，幼兒的心智水平仍有待提高，另一方面，課堂教學時間有限，由此將會降低幼兒的學習效果。因此，幼兒教師應該使用人工智能技術支持下的線上技術手段，和幼兒父母能夠建立聯系，進而能夠在家庭中，也能夠展開對幼兒的國學教育。

具體來說，幼兒教師可以首先利用具有人工智能技術支撐的線上即時通訊APP，和幼兒家長進建立聯系，然后將一些國學的教學方式和手段傳授給他們，然后讓他們能夠在家中，隨時隨地地對幼兒的國學教育進行實踐。當然幼兒教師還可以為幼兒布置國學的留置作業，幼兒教師將作業上傳到學習平臺上，然后在家長輔導完幼兒學習國學知識后，讓他們登錄學習平臺，進行學習測試。由此，幼兒教授就可以利用人工智能技術支持的大數據分析技術，即時的檢測出幼兒的作業完成情況，繼而對幼兒在國學知識的學習上，整體性地作出評價，進而自動調整幼兒教師的教學節奏和內容安排，以讓幼兒獲得更符合自身需求的學習內容。而且家長還可以在人工智能技術的幫助下，讓幼兒進行自主的學習，家長在其中只需要起到監督和引導的作用，就可以鍛煉出幼兒的自主學習能力。

三、組建評價機制，提高教學流暢性

幼兒教師開展的國學教育，不能夠僅僅注重教授國學知識，還應該注重提升幼兒的綜合素質。而且，幼兒教師采用人工智能技術對幼兒進行的國學教育實踐，仍不成熟。因此需要添加評價環節，以更好地完成對幼兒的國學教育。在評價機制下，幼兒教師可以讓幼兒對自身的授課進行評價，也可以讓幼兒家長參與其中，繼而提高評價環節的客觀性【2】。

具體來說，在國內使用人工智能技術，來開展對幼兒的國學教育機制并不成熟，因此幼兒教師沒有一定的理論引導進行教學實踐，由此便可能在教學中出現適得其反的現象，考慮到此階段，幼兒接受的國學教育具有重要作用，因此幼兒教師應該組建評價環節，以此完善自身的教學機制，讓幼兒獲得更好的學習體驗。幼兒教師可以利用人工智能技術，以幼兒能夠理解的方式，讓他們對自身授課的情況下，作出評價。當然，幼兒教師也可以讓幼兒家長加入到評價環節中，讓他們能夠利用相關即時通訊APP，即時的參與到授課現場，進而能夠對其進行評價。除此之外，幼兒教師還可以讓其他幼兒教師參與到評價中，進而形成多元評價體系，以便得出更加客觀的評價結果，方便幼兒教師能夠更加合理地改善自身的教學質量，為幼兒的學習提供更好的教學模式和手段。

綜上所述，幼兒教師使用人工智能技術來開展對幼兒的國學教育，不僅在為后繼的幼兒教育工作者，使用人工智能技術教學方面，有一定的現實指導性，而且在讓幼兒獲得更為優良的聽課體驗方面，也有著正向促進作用。人工智能技術能夠提高幼兒教師的教學質量和水平，進而提高教學的流暢性。基于此，幼兒教師應該在日常教學中積極地使用人工智能技術，盡量讓其在教學中，發揮出應有的教育價值。

參考文獻：

[1]孟珍珍，李小涵.人工智能背景下幼兒園國學教育：融入與探究[J].科教文匯（上旬刊），2021（01）：162-163.

[2]盧小榕.幼兒園國學教育的現狀問題與對策探究[J].考試周刊，2020（32）：163-164.

（作者單位：廣東省肇慶市第三幼兒園）