幼兒園繪本游戲課程的目標與實施

陳毅力

【摘?要】教繪本和教學游戲是幼兒園的重要教學方法。如果可以將兩者有效地結合起來，將在兒童的健康成長中發揮很好的作用。因為在幼兒園教繪本時，要求兒童閱讀保持靜態姿勢，這很難使活躍的孩子適應。幼兒園的老師也發現很難吸引孩子的注意力，這使得簡單的繪本教學在幼兒園教育中難以有效實施。如果幼兒園的老師可以合理地將游戲活動與繪本教學結合起來，那么這將在促進兒童的學習和成長中發揮很好的作用。

【關鍵詞】幼兒園;繪本;游戲

游戲和繪本之間有許多相似之處。幼兒園老師如何理解自己的特質，合理地整合特質并創建繪本游戲，這將在兒童的學習和成長中發揮非常重要的作用。游戲一直是兒童活動中最令人興奮的形式之一。如果將兒童繪本的教學和游戲的教學有效地結合在一起，則兒童可以更好地理解游戲中繪本的內容，這對兒童的學習和成長非常有益。

一、幼兒園繪本游戲課程的目的

幼兒園繪本游戲開發與實踐計劃的目標是充分利用豐富的幼兒園繪本資源，探索科學有效的幼兒園繪本閱讀與游戲整合策略，充分發揮幼兒園繪本閱讀活動的作用，以及促進兒童的健康和幸福教育，促進教師的專業發展。

（一）開發一種閱讀繪本的新方式，并探索不同的繪本閱讀方式

幼兒園繪本游戲程序將繪本閱讀與游戲融為一體，強調二者的有機結合，有助于豐富幼兒園教育內容的現有資源，不僅充分利用了教育資源，而且突出了教育效果和實際意義。同時，通過探索將繪本閱讀整合到游戲中的方法，孩子們可以本著自由、獨立、創造性和快樂的游戲精神獲得語言、情感、思維和審美的發展。

（二）提高教師的專業素質，貫徹繪本的詮釋思想

幼兒園繪本游戲課程側重于繪本游戲的組織和開發。在創建繪本游戲環境、內容選擇、目標制定、表單創建、評估實現等方面，不僅關注繪本游戲形式的特定活動，而且強調繪本詮釋思想。游戲活動的總體設計是使用游戲來促進閱讀，實際上是將繪本游戲整合到幼兒園的一日活動中。同時，基于對幼兒園繪本閱讀現狀的了解，有關創建繪本游戲的新想法將有助于鼓勵教師探索繪本，深入研究教育環境，并且提高教師對繪本的理解，最終將提高教師的專業素質。

（三）促進兒童多元化發展

幼兒園繪本游戲著重于繪本和游戲的有機結合，旨在通過玩繪本游戲來鼓勵兒童對閱讀的熱愛和多樣化閱讀，并提高繪本的閱讀效率，鼓勵使用各種游戲技術來表達自己的觀點。理解繪本可以將閱讀過程中出現的各種情感和思想嵌入兒童的心中，并促進兒童的閱讀、理解、審美能力、獨立性、合作性、研究性、創新和其他素質的多元化發展。

二、幼兒園繪本游戲程序的實施策略

（一）猜迷游戲，展示繪本

孩子們的想象力非常豐富，因此幼兒園的老師可以利用孩子的這一特點來開始猜謎游戲，展示繪本，吸引孩子對閱讀的興趣，并迫使孩子們專注于閱讀繪本。在孩子們閱讀的過程中，孩子們的注意力被吸引到圖畫封面上，因此幼兒園的老師可以使用封面來讓孩子們猜測本課的教學內容。

例如，當閱讀繪本時，幼兒園的老師可以使用多媒體，首先顯示繪本的封面圖片，讓學生猜測封面上的圖片，然后猜測是什么故事。孩子們的思維得到了有效的發展，每當孩子們描述圖片時，就巧妙地運用了自己的表達能力。

（二）特色游戲可供閱讀

兒童繪本可以分為多個主題，例如童話繪本，以認知為主題的繪本，以人物形象為主題的繪本和以藝術為主題的繪本。幼兒園的老師可以根據繪本的主題特征為孩子們選擇不同的游戲，提高孩子們閱讀繪本的熱情，鼓勵孩子們更積極地參加繪本游戲，解決孩子們閱讀繪本時遇到的主要問題和困難，并且促使孩子們更深入地理解繪本。

例如，學習閱讀認知繪本的內容《爸爸的手影游戲》。在此過程中，幼兒園的老師可以根據繪本的主題開發合適的手影游戲，通過游戲，兒童可以充分理解“陰影”的科學概念。

（三）促進認識的區域性游戲

為了學習一本繪本，孩子們經常需要通過幾個方面來理解一本繪本的含義。讓孩子們重新閱讀同一本繪本，會阻止孩子們閱讀繪本的熱情。因此，幼兒園老師可以使用區域性游戲，促進兒童對繪本的理解。區域性游戲包括語言區域、藝術區域、拼圖區域和角色區域四個部分。

例如，當學習閱讀繪本《小熊的帽子》時，幼兒園的老師可以使用一些區域性的游戲來鼓勵孩子們學習。尤其是，幼兒園的老師可以強迫兒童復習繪本的主要內容，從而使兒童能夠閱讀和復述繪本中的插圖。其次，幼兒園的老師可以使用藝術區游戲來幫助兒童根據繪本的內容制作自己喜歡的帽子。第三，幼兒園的老師可以根據繪本的內容制作迷宮，以便孩子們在拼圖區玩耍時可以有不同的思維方式。最后，角色區可用于促進兒童對繪本的共識。

（四）使用豐富的閱讀模式來提高孩子的閱讀能力

尤其是在以生活為導向的閱讀活動中，老師可以鼓勵孩子們參加各種各樣的閱讀活動，并使閱讀成為孩子日常生活的一部分。教師應將生動的故事融入幼兒園生活的各個階段，并定期組織集體閱讀活動，以通過正式的閱讀方式來提高孩子對閱讀的注意力。其次，做好自我閱讀指導。幼兒園可以根據繪本的內容組織舞臺表演比賽，使用公共幼兒園空間，設置表演場地，提供道具和化妝等表演材料，鼓勵孩子們參加比賽，這樣可以增強孩子的表達能力和閱讀興趣。

結論：

綜上所述，在發展繪本教學時，幼兒園老師應了解幼兒園繪本游戲課程的目的，并通過結合繪本教學和游戲教學來提高自己的專業素質，以滿足個人發展的需要。幼兒園的老師應該建立一個書香花園，以改善閱讀氛圍，通過組織閱讀各種繪本，增強兒童讀物的閱讀可能性，創建繪本游戲，鼓勵兒童對閱讀繪本產生興趣并創造良好的學習機會，以促進幼兒的身心發展。

參考文獻：

[1]花國興.游戲點亮快樂童年——幼兒園繪本閱讀活動游戲化建設的實踐與研究[J].新課程（綜合版），2018（1）.

[2]馬翠蓮.幼兒園課程游戲化背景下趣味繪本的運用探析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（30）

（作者單位：武漢東湖新技術開發區流芳幼兒園）