如何提高初中班主任管理工作效率

姜冬梅

【摘 要】在當今的教育模式下，教師在課堂教學中占據主導地位。可以說，教師培訓的水平和管理的有效性對學生的學習和未來發展有重大影響。不斷深化和完善新課程改革，初中高級教師管理的有效性必須與時俱進。這就要求教師要根據學生的實際情況，運用靈活的教學方法，加強對學生和班級的管理。本文主要分析和討論了教師管理中存在的問題，并提出了提高初中領導者管理效率的主要對策。

【關鍵詞】中學初中教師;管理效率;主要對策

社會的各個方面都在迅速發展，教學也在發展和進步，課堂領導能力也在不斷提高。長期的教學活動充分體現了傳統教學模式的弊端，教育部對教學理念和教學方法進行了許多改革，需要根據相關教學理念對班主任的管理進行重組。新的教學理念旨在反映學生在學習中的主導地位。初中生處于叛逆青年時期，情緒不穩定。初中階段是學生生活觀、價值觀、世界觀形成的重要階段。因此，班主任必須在管理上做好工作。在這方面，教師需要為課堂教育者不斷優化和創新，提高管理效率，為學生提供正確而徹底的指導，并指導學生朝正確的方向前進。

一、初中班主任的管理現狀

（一）課堂管理的概念落后于傳統的課堂管理的概念，傳統的課堂管理的概念盡管表現出學生的個性發展，但著眼于學生的學習成績和學習效率。這嚴重影響了學生，心理素質的提高、情感能力的發展、人格的發展和整體素質的提高，導致課堂教學氛圍差，教室內部意見分歧以及學生對學習的無意識態度，導致教學質量下降，并影響了良好的教師課堂評估。可以看出，課堂領導中最重要的事情是在各個方面提高學生的素質。不應只關注學生的學習成績，而應該更多地考慮學生學習成績總體下降的原因。以及如何改善它。學生的整體素質發展提高了自身的學習成績。影響學術表現的因素很多，這些問題不能簡單地解決。在某種程度上，初中教師課堂管理的工作確實是一個不斷進行研究和開發的過程。因此，班主任不應局限于舊的管理觀念，而應協調新課程標準的教學要求，以便積極地進行管理培訓，以促進學生的全面發展。要注意學生的心理問題。學生學習并鼓勵其采取積極的學習方法，與各種學科的老師不斷互動，以探索適合學生整體發展的教學方法。只有遵循以人為本和可持續發展的教學理念和課堂管理理念，才能不斷提高教學質量。

（二）初中班主任的心理障礙。在應試教育體制下，學校領導者對初中領導者施加了太大的壓力，對課堂領導者的要求也越來越高，給教師帶來了極大的心理壓力。這也是許多教師不愿擔任班主任角色的原因。這種工作和心理壓力在很大程度上取決于這兩個方面。一方面，來自中國的應試教育體系。學校將教育部門發布的進度指標分配給班級，并根據班級教師的薪水和評估標準計算這些進度和結果排名指標。對于許多年輕且沒有經驗的初中班主任來說，這是一個很大的挑戰。另一方面，這是來自學生家長和各學科老師的壓力。如今，大多數學生是家庭中唯一的新生力量，學生的學習承載了整個家庭的希望。隨著父母的教育水平提高，越來越關注于教育子女。一些家長會就教學方法和內容安排發表意見;有些父母要求班主任改善孩子的表現，有些父母將孩子所有的問題歸咎于班主任等等。班主任受到各方面的壓力，感到有些無助。除了父母的壓力外，也面臨各個學科的教師的壓力。班主任需要聽取各學科老師關于學生問題的建議，有時會溝通不暢，師生關系不融洽，使教師感到無能為力。

二、初中班主任在學生管理中的作用

（一）班主任對中學生的組織意義

初中班主任在課堂中的組織重要性在于，可以有效地實施課堂中展示的教學活動。不僅班主任要創造良好的課堂教學氛圍，學生應該和老師充分交流。教學課程中的組織技巧。組織初中學生參加課堂教學，并以具有領導才能和良好組織能力的學生為骨干，以便骨干學生可以幫助班主任管理班級、日常活動、鼓勵課堂積極向上等，使課堂教學氣氛融洽。

（二）初中班主任的主要作用

在課堂教學中，初中老師要充分發揮初中生的主動性，充分發揮初中生學習知識的興趣，并發揮其關鍵作用，是初中老師在課堂教學中的重點。初中生對學習知識的興趣和主動發揮的能力與負責任的班主任老師的領導能力密切相關。這就要求老師每天通過課堂教學來教授學生的教學知識，同時積極引導學生了解周圍的生活，了解自己并在生活中熟練運用教學知識，指導學生自律。作為一名班主任，可以幫助學生利用教學知識來不斷充實，不斷提高學生的整體素質，在課堂教學中充分體現學習主動性，并學會成為一名好學生。

（三）班主任在培養中學生方面的作用

班主任在課堂教學中對初中生的領導非常重要，而在課堂管理過程中對學生工作的準備也很重要。在初中課堂教學中，班主任不僅應教授學生課堂知識，還應利用這些知識來認識生活的良好價值和態度，并運用自己良好的道德行為來培養學生的生活觀。為初中生樹立榜樣。啟發學生思想，讓其學會良好是生活行為和學會做人做事。

結論

總而言之，新時代對初中高級教師的工作提出了更高的要求。作為一名班主任，需要了解課堂管理的重要性，從教學開始，并努力提高自身的教育水平，并通過不斷的努力，學習和實踐，掌握一系列有效的策略來改善課堂教學的管理，結合初中生的身心特點，積極發展學生的自我管理能力，營造良好的課堂氛圍，為學生的健康發展付出極大的愛心和不懈的努力！

參考文獻：

[1]沈潤芬.淺析農村中小學班主任專業化發展的現狀和對策[J].學周刊，2019（14）：168.

[2]李寅彤.淺談小學班主任愛心教育[J].學周刊，2019（14）：169.

（作者單位：貴港市木格鎮初級中學）