大學生創新創業能力提升著力點及實踐路徑

郭祎萍 佟曉虹

【摘?要】隨著社會發展、高等教育的發展普及，全國高校畢業生人數逐年遞增，大學生的就業壓力越來越大。越來越多的大學生加入到創新創業的隊伍中。本文從分析大學生創新創業成功率低的問題以及主要影響因素入手，并探究相應的解決方案，最終提出提升大學生創新創業能力的著力點與實踐路徑。

【關鍵詞】大學生;創新創業;素質能力;著力點;實踐路徑

創新創業是一種特別的人生，從2014年李克強總理在夏季達沃斯論壇上發出“大眾創業、萬眾創新”號召以來，2017年7月國務院又印發《關于強化實施創新驅動發展戰略進一步推進大眾創業萬眾創新深入發展的意見》，進一步將“大眾創業、萬眾創新”提升到一個推進國家發展與進步的重要方針。在剛剛結束的兩會期間，李克強總理在向十三屆全國人大四次會議作政府工作報告時再一次強調，“依靠創新推動實體經濟高質量發展，培育壯大新動能。促進科技創新與實體經濟深度融合，更好發揮創新驅動發展作用”。創新創業是推動國家發展進步的源泉與動力，越來越多的大學生加入到這一浪潮中來。

一、大學生創新創業現狀

隨著高等教育的發展普及，全國高校畢業生人數逐年遞增，大學生的就業壓力越來越大。從2015年國家發布《國務院關于大力推進大眾創業、萬眾創新若干政策措施意見》開始，積極推動大學生創業，以創業帶動就業，緩解目前嚴峻的就業形勢就成為國家、各級政府、各高校推動大學生就業的重點工作之一。隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發展，市場競爭尤其是人才競爭的不斷加劇，面對前所未有的就業壓力，學校、家庭及學生本人也都積極行動起來，許多大學生被推上了創業的道路。

2016年中國人民大學發布的《2016年中國大學生創業報告》數據顯示，我國在校大學生有近90%有創業的意向，強烈的創業意向有20%。報告中還提到，隨著畢業生逐年增多，選擇畢業后自主創業的大學生的人數也在一直增加。

中國大學生創業的總體趨勢是增加的，但是創業者所占比重相對畢業生總量還較小，同時，由于市場對于大學生創業的接納程度還相對較低，政府缺乏相應的政策扶持和資金扶持支持大學生創新創業，導致中國大學生創業成功率只有2%左右，遠低于一般企業的成功率。

二、當前我國大學生創新創業成功率低的原因分析

（一）創業興趣濃厚，但創業經驗不足

現在大學教育基本都把創新創業教育列入了教學體制及計劃中，但是，我國大學創新創業教育還處于建設、開發、完善階段。作為剛步入社會的大學生來說，非常欠缺創業的經驗，而這恰恰是影響一個創業者創業成功與否極為重要的一個因素之一。

（二）創業項目選擇困難

創業項目定位與市場消費者需求是否匹配，匹配程度高低，往往是一個創業項目成功的關鍵因數之一，也是創業者在創業之初首先需要解決的問題。對于大學生創業者而言，在校學習期間，由于高校負責創新創業教育以及創新創業大賽項目指導的往往是高校相關專業的老師，本身很少有創業經歷，往往缺乏相關的創業經驗和眼光，所以教給學生的往往只是一些理論知識以及別人的一些間接成功經驗。推薦選擇的項目，往往也很難跳脫出高校校園的范圍，缺乏行業前瞻眼光。創業項目選擇，往往是攔在許多懷有創業夢想的大學生的一道坎。

（三）創業成本高，資金存儲不足

在大學生創業之初，大部分創業者持有資金有限，后續資金存儲不足。而對于許多初創業者來說，由于勞動力、租金等創業成本集中投入，加之后備流動資金的需求壓力，資金鏈不充足。在創業成本居高不下的殘酷現實面前，大多數創業企業在初期收益較為微薄，而同時面臨激烈的市場競爭壓力，企業生存風險十分巨大。這往往也導致創業失敗的重要原因之一。

（四）專業技術及綜合管理能力不足

任何一個初創企業想要獲得市場的認可，不但要有能生產質優價廉滿足消費者需求產品的技術能力，還必須有幫助企業良性運轉的能力。這就需要企業既要有滿足生產需要具備專業技術能力的創新型人才，還需要擁有熟悉經營管理，具有理財、營銷、溝通、管理方面的能力管理人才，這也是大學生創業者的短板。

三、當前我國大學生創業難的對策分析

（一）提升學生自身的創業意愿。

針對這個問題，想要真正提升大學生的創業意愿，需要的是家庭學校乃至全社會的努力。從小就需要給孩子培養創新意識，學習創新知識，提供創新必要的實踐。

（二）大學要加大對大學生創業的教育引導

當前大學開設的創業教育課程還存在一定的局限性，因而學校應當一步完善創新創業教育計劃，使得創業教育課程更加適應學生創新創業能力的培養方向。創新、創業實踐活動無疑是極其復雜的，這要求創新、創業團隊不僅僅要有過硬的專業知識，還要對法律、金融、管理、科技等各個方面的知識都要有一定的涉獵。學校可以通過鼓勵師生組建各種創新創業小組，通過有效的創新創業教育活動，在實踐過程中不斷學習彌補知識短板，提升學生的創業實踐能力。

（三）校內校外結合，努力搭建創新創業實踐平臺

在加強校內創新創業教育的同時，積極建立與完善學校與企業合作培養平臺，使創新創業教育不只停留在模擬、實驗狀態，讓學生真聽、真看、真學、真實踐。在大學生在校期間，國家以學校及各層次的教育相關機構也可以通過組織各種創新創業競賽，制定更多的針對創新創業的優惠政策和措施，鼓勵在校大學生積極參與各種創新創業的活動，提升學生的創業實踐能力。

（四）“優秀項目孵化”

幫助從學生各種創新創業項目中挑選有良好市場應用前景的項目進行孵化，使之進一步成熟，走向市場，提升創業項目的成功率。

（五）充分利用各種優惠政策及扶持資金

近年來，為了給大學生營造良好的創業氛圍，為鼓勵大學生校內校外自主創新創業，引導更多大學生積極投身創業，國家對大學生自主創業相繼出臺了一系列針對在校大學生創業的優惠政策，建立了綠色通道，如休學創業、給予一定的啟動資金、提供創業基地等，為大學生創業提供支持和服務。在注冊登記、稅務減免、貼息貸款、貸款擔保等很多方面給與一定的政策支持、鼓勵與傾斜。大學生創業者要充分利用好國家對大學生創業制定的各種政策、資金扶持。

我們已初步認識到，大學生創新創業是一個長期系統的工程，不肯能一蹴而就，對此國家、政府、學校應該通過建立系統工程，找到高校創新創業教育教學對大學生創新創業能力提升的著力點及其依托載體，應該在師資培養、教育融合、團隊建設等方面入手，逐步完善創新創業教育系統，從而為提升大學生創新創業能力尋找到一條切實可行的實踐路徑系統，真正提升大學生創新創業能力，進而提升大學生創業成功率。

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作者簡介：

佟曉虹（1968-），女，滿族，遼寧沈陽人，副教授，學士，遼寧科技大學應用技術學院經濟系，研究方向：營銷管理與實踐。

（作者單位：遼寧科技大學）