淺談數學閱讀對數學教學的影響

孔燕燕

摘要：初中數學作為初中階段三大主科之一，其在所有學科中的地位舉足輕重，受到了廣大師生的重點關注。而對于初中數學教學，閱讀能力的培養是數學教學的重要一環。數學中的閱讀能力，關系到了學生對于教材、題目等材料的信息提取以及數學知識、邏輯思維的理解，對學生綜合素質的提升也有很大的貢獻。 閱讀能力的好壞，將明顯影響學生的數學學習效果。本文分析了當前初中數學閱讀教學現狀，并針對性給出了一些培養閱讀能力的對策。

關鍵詞：閱讀能力;綜合素質;數學閱讀

隨著新課改數學課程理念的變化，閱讀理解題已成為近年來中考命題的熱點，這類題目靈活多樣，既考查學生獲取信息的能力，又考查學生們的數學思維能力。閱讀是一個將外在的數學知識、信息提取、吸收和內化為學生大腦中的分析、理解和記憶的過程，數學閱讀能力的提高，不僅能提高數學成績，同時是學習數學與學習語文有機結合，相得益彰，全面提升綜合素質。

一、數學閱讀現狀

（一）教育觀念

現今，多數家長以及教師依然以為學生只要考高分就行，其他所謂的能力并不重要。而這種唯分數論也是導致教師在教育的時候僅僅是為了分數而教學，學生也僅僅是為了考高分而學習，完全忽視了學生的閱讀能力的培養。課堂上也是題海戰術，不注重學生的認知，認為只需要讓他們考上高分，自己的教學目的就達到了，完全不考慮學生的需求，久而久之他們可能會從內心深處厭煩學習。這樣也在很大程度上削弱了學生的學習興趣，進而影響到學習成效。

（二）教學模式

在實際教學中，教師把教材中的重點精粹提煉出來，通過自己的理解表達給學生，忽視對學生閱讀數學材料能力和習慣的培養，學生被動接受，直接導致學生一看見大篇幅的閱讀題就望而卻步，避之不及，對數學越來越不感興趣，更不用談學習效率。

二、數學閱讀能力培養的意義

2019年天津市等地中考進行改革，實行全科開考，同時，從北京的中考改革來看，語文閱讀成為改革的重點。所以，其他地區以后的改革務必要重視閱讀。 這項改革說明閱讀能力在語文中的重要性，而閱讀能力不僅僅體現在傳統語言類的理解和分析上，在數學上的作用也不容小覷。

中考改革越來越重視對綜合素質的評價，將綜合素質作為高中招生的一個重要指標，考核力度的加大，預示將來每科都要投入精力均衡發展。學生學習精力是有限的，他們更愿意把精力投入到簡單易懂，學習效果提高快的科目中，數學作為一門邏輯性強、重視基礎的學科，顯然不具備這樣的優勢。

在課堂教學中應充分重視數學閱讀能力的培養，數學閱讀是掌握數學語言的必要條件，是有效學習數學的重要基礎之一。數學閱讀主要體現在符號，數字和表達式上，歸根結底還是語言的表達，因此數學閱讀能力的培養在數學教育過程中具有較大的價值。

（一）能增加學生學習數學的興趣

萬事開頭難，興趣是最好的老師，數學中的符號，語言，公式都是數學學習的前提，學生通過提高數學閱讀能力掌握了習題中的思想，摸清了題目中的數量關系，每做完一道題都會有成就感，增加了學習數學的興趣，這對之后學習數學的影響是巨大的。例如，數學課老師都會講多讀幾遍題，學生反復讀題恍然大悟，這就是數學閱讀的魅力。

（二）能更好的理解數學知識，有利于培養數學思維

好的閱讀能力，能幫助學生準確無誤的分析出題目中的各項條件及相互之間的數量關系，大幅提高做題的準確率。通過數學閱讀，分析數學中的思想，找到知識之間的聯系，融會貫通，從而不斷提高學生的數學思維能力。

（三）提高學習數學的自主性，從而提高課堂學習的效率

2019年天津市中考改革中的全科開考，各科都需要投入精力，均衡發展，而一學期的課時是有限的，要想完成目標需要學生在課堂上能夠更高效的學習?；跀祵W閱讀在增加學習興趣，培養數學思維方面的作用，好的數學閱讀能力讓學生愿意投入時間去學習數學，從而使學習更高效。

三、如何提高數學閱讀能力

（一）改變教學模式，培養學生數學閱讀興趣

只有站在學生的角度去看待問題，才能真正了解學生理解數學知識的程度和需求，有的放矢。教師們應該努力消除傳統的被動教學觀念，通過情景教學，探究以學生為中心的素質教育模式，讓學生成為課堂的小主人。具體做法如下：

首先，多運用多媒體技術，來增加教學過程的豐富性和趣味性，以激發學生的學習興趣。其次，教師應熟練掌握每個學生的理解能力和接受能力，在此基礎上進行分類分層，針對性的開展差異性和精準性教學，確保每個學生都能跟上教學進度。另外，多采取鼓勵式教學，增加學生學習數學的信心

（二）指導學生進行有目的閱讀，培養良好閱讀習慣

不同于語言類學科，數學課程更注重平時的積累，因此數學閱讀要滲透到整個數學教學過程中。學生閱讀能力的提升在于平時掌握一些必要的閱讀方法，比如分析法、圖示法、列表法等。只有學生平時能熟練掌握這些方法，才能將題目中復雜的條件以及數量關系簡單清晰化。這樣才能在學生遇到不同數學題目是，恰如其分地選擇相應的閱讀方法。除此之外，在實際教學中，教師應想盡各種辦法逐漸培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。

四、結束語

數學是一門大自然的學科，應用于不同的領域，對所有學科都有指導性的意義，數學語言也是全世界通用的，為各個行業的發展起著關鍵性的作用，也為各國文化的交流打下堅實的基礎。

數學閱讀是我們獲取數學知識的主要手段，是學好數學語言的前提和條件。不僅對初中生的數學教育起著很重要的作用，而且對新課改背景下的素質教育具有重要意義。因此，對數學閱讀的培養刻不容緩，教師一定要重視數學閱讀的地位，并持之以恒的付諸行動。

參考文獻：

【1】閆彪年，新課程下的初中教育教學實踐及其探索，課程教育研究，2019年44期.

【2】閆循猛，初中教育教學中學生的自主管理策略研究.

【3】張曉龍，談農村初中教學管理中如何實現減負提質，學周刊，2018年23期.

【4】陳麗華，現代教育技術滯后的農村初中數學閱讀教學現狀分析及對策，課程教育研究，2019年44期.

【5】朱衛，淺談新教育理念下初中數學“分層教學”的實施策略，數學教學通訊，2019年10月（中旬）.