初中班主任管理班級的有效策略探討

張冰梅

摘要：相信在每一個學生上學的時候都有一個教師讓自己印象特別深刻，這個教師會準時準點的出現在班級中，而且還會在學生上課走神的時候突然出現在學生的面前，而且這個教師也會在我們犯錯誤的時候第一時間得到消息，或者大發雷霆，或者循循善誘，我們犯的錯誤的后果都由他來承擔，而且也是我們在學校中相處時間最多的教師，是除了家長和朋友以外最關心我們的人，這個教師就是我們的班主任。班主任在初中的學業生活中發揮著非常重要的作用，他一方面交給我們知識，另一方面也教我們做人，管理我們的生活，讓我們可以在學習可以更加輕松，對于學生的學習生活來說是一個不可缺少的部分。

關鍵詞：初中班主任;管理班級;強化交流;組織活動;構建體制

初中階段是一個非常重要的階段，在整個學業過程起著非?；A的作用，在這個過程中會讓學生形成一個比較系統的學習知識的一個概念，學生已經正式的步入學習的重要階段，在這個階段學習的知識都是以后學習知識的基礎，因此各位教師一定要重視這個階段，這樣才能讓學生以后的學習更加的輕松，不僅如此，在這個階段學生還并沒有形成完整的價值體系，因此教師班主任不僅要讓學生對學習產生興趣，還要讓學生明白什么是正確的，什么是錯誤的，幫助學生養成正確的思想觀念，而且初中的學生大多數都比較敏感，所以需要班主任用正確的方法來管理這些學生。今天筆者就結合自身的相關經驗，和各位班主任一起探討一下管理班級的有效策略，希望對各位班主任起到一定的積極效果。

一、強化與學生之間的交流

因為班主任需要管的不僅是學生的學習情況，也要關注學生的精神世界的發展情況，所以在這種情況下班主任一定要和學生之間加強交流，如果學生碰到解決不了的困難的事情，班主任一定要積極地提供幫助，不要讓學生對班主任產生一種想要疏遠的心理，而是要讓學生在遇到困難的時候除了父母首先想起的就是班主任，這樣班主任才可以更好的完成自己的任務。而通過加強和學生之間的交流，可以讓學生更加信任班主任，進而可以有利于班主任各項工作的實施，所以教師不妨放下自己教師的身份，嘗試和學生成為朋友，這樣會讓學生更加容易地接納教師。

例如，班主任在平常的時候可以主動的和學生進行交流，而且交流的內容也可以盡量的不圍繞學習生活，更多的是和學生聊聊天，讓學生感受到班主任想要關心學生的真情實感，這樣才能打動學生，久而久之，學生就會對班主任打開心房，這樣班主任就可以更加輕松地了解學生的心理狀況，進而幫助學生形成良好的心理健康狀況以及正確的價值取向，這對學生未來的社會生活是非常有利的，所以班主任一定要嘗試和學生加強交流。

二、組織團體活動，增加班級凝聚力

因為班主任管理的是整個班級，而且班級中的學生要在一起相處很長的時間，如果學生們之間有矛盾的話，那么就非常不利于養成和諧的班級氛圍，所以這個時候就需要班主任從中調節，在這種情況下班主任可以經常組織班級團體活動，在這些活動中學生可以加深對彼此的了解，這樣更加有利于學生之間的交流，可以是學生更好的相處，其實在一個班級中，有矛盾是非常正常的，因為每個人的性格是不一樣的，有些人活潑開朗，但有些人就內向含蓄，但這就并不意味著學生之間不能和諧相處，所以增加班級團體活動是非常有必要。

例如，班主任可以在周末或者其他課余時間組織一些班會活動，在班會活動中并不只是讓班主任一個人唱獨角戲，講一些學生不喜歡聽的東西，而是要調動整個班級的積極性，班主任可以利用班費購買一些零食，然后和學生們一起聊聊天、談談心，也可以由學生們自告奮勇的表演節目，這樣會更加有利于班級氣氛的活躍，在這些活動中學生可以很容易的打開心扉，是一個加強友誼的非常有效的方法。

三、構建高效合理的班干部體制

對于一個完整的班級來說，不僅需要班主任，班干部也是非常必要的，班干部就是班主任的左右手，在管理班級的時候班干部的作用非常的大，因此這個時候班主任一定要選擇一個高效的班干部體質，這樣才能使班級的管理更加的優秀，使學生在班級中更能感受到學習的氛圍。

例如，班主任可以在設置班長，副班長，還有課代表等職務的情況下，再在班干部這個群體內再建一個新的規則用來維護班干部團隊的正常運行，以防班干部在班級內有包庇的現象，因為每個人都有自己的朋友圈，如果一個班干部包庇他的朋友，那么就有可能其他的班干部也會出現這種情況，這非常不利于整個班級制度的維護，因此需要建立一個班干部體制來保證班干部可以秉公辦事，公平公正地對待每一個學生，才能使整個班級的管理更好。

總而言之，初中的班主任對學生的影響非常的大，因此班主任身上擔負的責任也非常大，各位班主任不妨嘗試一下以上幾種方法來管理班級，當然班主任有自己的管理班級的方法更好，這樣會更加有利于管理政策的實施。希望各位班主任能夠以一顆真誠的心去對待學生，幫助學生克服學習和生活中的困難，讓學生可以喜歡上學校的生活，努力學習，提高自己的學習成績。

參考文獻

[1]冷霞.初中班級管理中存在的問題及對策探討[J].西部素質教育，2018，4（17）

[2]陳栩，張建霞.初中班級管理模式現狀分析與反思[J].教學與管理，2015（15）