基于核心素養探析小學英語教學策略

徐小花

摘要：英語學習不僅僅是傳授學生基本的英文語言知識，還需要教師在探索新知識的傳授過程中創新多種形式幫助學生形成各方面的綜合能力提升。英語核心素養包括語言能力、思維能力、文化品格和學習能力等四個方面，如何在英語課堂教學中優化教學模式發展學生的核心素養是當前一線英語教師教學追求的主要目標。本文筆者基于教學經驗，從以下方面探析核心素養的有效滲透策略。

關鍵詞：小學英語;核心素養;有效策略

素質教育改革深入發展使得小學英語教學理念和教學目標發生了巨大改變，教師在教學中加強對學生英語核心素養的培養力度，對學生英語理論知識與綜合能力提高會產生深遠影響。教師要能夠基于學生的全面發展目標，通過有針對性地革新課堂教學方式和過程，促進學生英語綜合素養的有效發展提升。

一、解讀教材策略：挖掘學生素養發展需求的要求

教材解讀是課堂教學的重要前提，有效教學設計取決于教師對文本的深層解讀，它直接影響學生的學習體驗、認知過程、情感發展和學習成效。而傳統的教學過程中，教師在解讀教材時僅從語言知識和語言技能的維度出發，只關注文本知識點的標注和提煉，這種顯然不利于學生素養的有效養成。在實際教學中，教師要能夠從英語核心素養因素：語言能力、學習能力、思維品質和文化意識這四方面入手發現學生學習價值，以生為本探析教材中能提升學生綜合素養的關鍵要素。

比如，在教學《《This Is My Day》時，本課主要講述了學生一天中不同時段內學習和生活起居，引導學生初步掌握一些關于作息時間的問答方式。從語言能力的角度而言，教師需要思考的是學生能否正確且熟練使用所學語法時態進行表述;在學習能力層面，教師則需要考慮能否用開放的聽力活動培育學生對關鍵細節信息的捕捉;從思維品質層面，主要需要思考的是學生的綜合高階思維能力能否在教學中得以提升;文化意識層面，主要是讓學生通過學習文本明白規律作息的重要性，養成良好的生活作息習慣。

二、學情分析策略：從學習者學習需求的角度出發

班級的集體化教學促使教師在分析學情時往往會從整體泛泛而談，分析學生的學情特點時缺乏一定的層次和維度，淺層表面上的描述不具有針對性，在實際教學過程中，教師要能夠從學生學習的角度出發探析，從個體語言學習特點到具體的學習策略，圍繞著具體的學習內容從學生的個性特點、既有學習基礎及學習興趣等方面著手探析。

教師在分析班級學情時，可以從他們要學習什么？他們想學習什么？他們已經學習掌握了什么？這三個層面展開分析，以全面且準確地幫助學生了解學情知識。比如，在教學《My holiday》一單元內容時，需要學生掌握聽、說、讀、寫句型：Where did you go on your holiday？ I went to Xinjiang.并能夠掌握五個動詞詞組的一般過去式形式，而根據班級學生的學情，如何掌握正確的句型進行回答，在聽說讀寫活動中進行英語語言的輸出，引導學生學會簡單的寫作，養成獨立學習能力是學生需要把握的重點知識。教師通過學情的分析，在后續制定教學目標和具體教學方法時更能有的放矢地落實。

三、目標確定策略：精準體現學生主體建構的知識

核心素養導向的教學目標制定是核心素養培育落實于課堂教學的前提，教師在教學備課時制定的教學目標要能夠確保核心素養培育的可操作性，順應學生循序漸進的學習邏輯，確保分課時制定目標的層次性和遞進性。

比如，在教學《What does he do？》一課時，教師可以從語言能力、學習能力、思維品質和文化意識等四個方面制定有效的目標：首先，要能夠掌握本單元的單詞和詞組短語;能夠聽懂并會說本課的語法句子，能夠獨立、流利地朗讀課文并理解課文大意。其次，通過組織開展聽力活動引導學生養成良好的聽力習慣，在聽力活動中捕捉關鍵信息的能力;通過對本課的語法知識進行歸納，能熟練運用語法知識。最后，要能夠在整理文本信息的過程中訓練學生思維能力，通過對話培養學生的綜合能力。同時，對任何一門職業都抱有尊重的態度。

四、活動設計策略：讓課堂回歸實踐語用的本質

課堂教學是通過施行具體的學習實踐活動落實英語學科黑心素養的培養，最終實現教學目標的動態過程。在實際教學過程中，教師要能夠立足學生實際，創新多樣的教學方法應用于課堂以促使英語核心素養的有效實現。

比如，在教學《My Birthday》一課時，教師要能夠借助多媒體課件呈現學生過生日的情境，并以對話互動的形式讓學生說一說自己的生日是什么時候，生日時父母都是如何給自己過生日的……在互動中培養學生的口語交際能力，實現英語語言運用能力的綜合提升。

綜上所述，塑造學生英語核心素養能力是當前英語教學中的核心要求，教師在課堂教學中要能夠轉變傳統的教學思想，不斷嘗試采用新的教學方式，從解讀教材、分析學情、確定目標及設計活動等層面深入探析核心素養要素，為學生建構一個內容豐富、形式多樣的英語課堂，以促使學生將英語核心素養內化于心。

參考文獻

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