加強(qiáng)幼兒園安全教育的有效途徑

朱蕾蕾

摘 要：保護(hù)幼兒的安全是幼兒園工作中的重中之重，也是保障幼兒健康成長(zhǎng)的前提條件。基于此，本文主要從日常生活、游戲活動(dòng)、安全演習(xí)三方面入手，簡(jiǎn)要分析加強(qiáng)幼兒園安全教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;日常生活;游戲活動(dòng);安全演習(xí)

幼兒園的小朋友由于年齡比較小，安全意識(shí)差，自我保護(hù)意識(shí)差，再加之幼兒園的安全教育工作不到位，導(dǎo)致幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，幼兒園要把幼兒的安全工作放到首位，完善幼兒園的相關(guān)安全設(shè)施的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)小朋友們的安全教育，使其具備安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。以下，本文作者立足實(shí)際幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何加強(qiáng)幼兒園安全教育進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、在日常生活中滲透安全教育

幼兒園安全教育不僅僅是一個(gè)課上教學(xué)主題，我們還應(yīng)該把安全教育滲透到小朋友們的日常生活當(dāng)中，使其能夠?qū)踩庾R(shí)和自我保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人認(rèn)知，或者形成自身行為習(xí)慣，使其能夠明確在日常生活中哪些事是可以做的，哪些事是絕對(duì)不能做的，并在老師的指導(dǎo)下，形成自覺(jué)行為，助力幼兒安全防護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)技能地有效提升。

以我自身的教學(xué)為例，在幼兒園的日常教育中我會(huì)帶領(lǐng)小朋友們一起收集生活中的安全標(biāo)識(shí)，并且和小朋友們一起制作安全標(biāo)志圖，一起設(shè)計(jì)、一起涂顏色，制作完成后，和小朋友們一起把這些安全標(biāo)志圖貼在幼兒園正確的位置。比如，在教室的門(mén)上貼上“小心夾手”的標(biāo)志，在欄桿上貼上“禁止翻越”，在電源插座處貼上“小心有電”，在廁所地上放置“小心地滑”，在窗戶(hù)旁邊貼上“禁止攀爬”等等。我們幼兒園方面同樣很細(xì)心，在樓梯的臺(tái)階上貼有上行和下行的腳印，提醒孩子們上下樓梯靠右走，以防止小朋友們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)發(fā)生擁擠或者碰撞，同時(shí)樓梯上的欄桿也是按照幼兒園小朋友們的身高設(shè)計(jì)的，以促成保護(hù)和輔助小朋友們上下樓的作用。這樣不僅能讓小朋友們認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)，貼到相應(yīng)的位置以后，還能增強(qiáng)小朋友們的自我安全防護(hù)意識(shí)。

二、在游戲活動(dòng)中融入安全教育

幼兒園的小朋友本身就對(duì)游戲沒(méi)有抵抗力，而且游戲也是幼兒園一日活動(dòng)中的主要內(nèi)容。所以，我們作為教師就要善于將安全教育融入幼兒園的游戲活動(dòng)當(dāng)中，使小朋友們的在感受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，收獲安全防護(hù)知識(shí)，這樣不僅能夠使小朋友們的玩得開(kāi)心，玩得放心，還能使小朋友們?cè)诓恢挥X(jué)中提升安全防護(hù)意識(shí)與防護(hù)技能，真正促成安全教育的寓教于樂(lè)。

例如，在帶領(lǐng)小班小朋友們進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)，我首先會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上繞一圈，給孩子們講解每一個(gè)游戲器械的使用方法和注意事項(xiàng)，然后給孩子們做相應(yīng)的示范，引導(dǎo)小朋友們量力而行，即使到了大班，孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，我們教師也會(huì)在操場(chǎng)上巡邏、指導(dǎo)，保護(hù)孩子們的安全。不僅如此，我還會(huì)帶領(lǐng)孩子們玩角色扮演的游戲，比如，在講完《小兔乖乖》這個(gè)故事之后，我會(huì)扮演“大灰狼”，讓小朋友們扮演小兔子，當(dāng)“大灰狼”在門(mén)外敲門(mén)時(shí)，觀察小朋友們的反應(yīng)，看他們?nèi)绾螜C(jī)智應(yīng)對(duì)。并且趁機(jī)教育孩子們，如果自己一個(gè)人在家，絕對(duì)不可以給陌生人開(kāi)門(mén)，即使他說(shuō)自己是物業(yè)的、是警察、是爸爸媽媽的朋友也不可以，一切等爸爸媽媽回來(lái)再說(shuō)，并且及時(shí)給父母打電話(huà)（在這里，要告訴孩子們牢記父母的電話(huà)號(hào)碼，以備不時(shí)之需）。進(jìn)而使小朋友們邊玩邊學(xué)，促成自我保護(hù)能力提升。

三、開(kāi)展安全演習(xí)實(shí)踐安全教育

各項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，同樣幼兒園安全教育也需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。所以，我們教師要配合幼兒園開(kāi)展安全演習(xí)活動(dòng)，將幼兒置身于“危險(xiǎn)”情境之中，既考驗(yàn)幼兒的思維能力，考驗(yàn)幼兒的安全意識(shí)與安全技能，還考驗(yàn)了教師與幼兒園的組織能力、應(yīng)變能力，檢驗(yàn)了幼兒園的安全教育成果，有助于促進(jìn)幼兒安全意識(shí)與安全技能地提升，還有助于幫助幼兒園優(yōu)化安全教育內(nèi)容。

例如，在我們幼兒園的“火災(zāi)”安全演習(xí)中，在活動(dòng)開(kāi)始之前，各班教師都給幼兒們普及了火災(zāi)的相關(guān)知識(shí)：要打“119”電話(huà)尋求消防員的幫助，學(xué)會(huì)用水打濕毛巾，捂住口鼻壓低身體往外走，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能坐電梯等。在演習(xí)中，安全鈴一響，教師首先要保證孩子們不要慌亂，然后引導(dǎo)孩子們用毛巾捂住口鼻，有序撤離到操場(chǎng)上的安全區(qū)域，等待下一步指令。而在幼兒園的“地震”演習(xí)中，我們?cè)诘卣鹁瘓?bào)開(kāi)始時(shí)會(huì)指導(dǎo)孩子們?cè)诮淌依飳ふ野踩珔^(qū)域，比如，桌子底下、廁所的角落等，還會(huì)告訴孩子們?cè)诘卣饡r(shí)保護(hù)自己的姿勢(shì)：雙手抱頭，在相對(duì)安全區(qū)域蹲下，等待地震警報(bào)解除后，再帶領(lǐng)孩子們向外撤離到安全地帶，或者與孩子們一起等待救援。這樣的安全演習(xí)能夠很好地幫助小朋友們從中獲取經(jīng)驗(yàn)、提升技能。

綜上所述，保障幼兒安全在幼兒園教育中勢(shì)在必行，也是幼兒園方面義不容辭的責(zé)任，我們作為幼兒教育工作者，也要緊密配合幼兒園，將幼兒的安全問(wèn)題放到首位，并積極探究安全教育策略，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，使其具備安全意識(shí)與安全技能，在保護(hù)自己的同時(shí)還能保護(hù)他人，進(jìn)而使祖國(guó)的花朵能夠健康成長(zhǎng)，擁有一個(gè)美好的未來(lái)！

參考文獻(xiàn)：

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