信息技術支持下的小學英語教學模式新探索

張志信

摘 要：社會發展形勢的變化帶動了教育模式的革新，在云計算、大數據飛速發展的現代化社會中，信息技術逐漸成為教育領域中不可或缺的重要輔助工具，其操作便捷、資源廣泛、便于傳播的優勢深受教師青睞。在這種形勢下，小學英語教師也要順應時代發展的趨勢，構建信息化教學模式，如此可以滿足現代學生對電子設備的需求，充分調動他們在課堂中的主觀能動性，使得課堂教學效率得到顯著提升。為此，本文對信息技術支持下的小學英語教學模式展開探索。

關鍵詞：小學英語;信息技術;教學模式

現代科學技術的飛速發展使信息化教學成為時代的熱潮，其以新媒體終端設備為載體，以網絡資源為主要內容，以圖文動態影像為呈現方式，通過刺激學生視聽感官的方式提高他們在課堂中的注意力，從而實現課堂教學的高效開展。新課程改革下的小學英語教學要以激發學生英語興趣為切入點，且要注重培養學生的英語聽說能力與英語文化意識，如此才能達到發展他們跨文化交際能力的教育目標。將信息技術運用在小學英語教學中既能構建情境培養學生的語言交際能力，又能拓展資源發展他們的英語文化素養，切實有利于其核心素養的綜合發展。

一、借助媒體設備創設語言情境，培養學生英語聽說能力

在新課程改革的深入推進中，英語教學目標從原本的擴充學生知識量、提升應試能力更新為發展學生語言表達能力、提高英語實用性，這便意味著培養學生英語聽說能力是極為重要的。然而受到應試教育的影響，一些英語教師對學生聽說能力的重視程度不足，進行聽說訓練的頻率較低，這嚴重影響了學生英語應用能力的良性發展。為此，教師可借助多媒體設備創設真實的語言情境，讓學生融入語言環境中發展語言意識與英語語感，進而提高他們的英語交際能力。

例如：在教學“In the restaurant”這課時，筆者首先利用多媒體創設出餐廳的情境，利用Flash動畫將餐廳場景與食物類別模擬出來，讓學生先了解餐廳中基本設施和食物對應的單詞，接下來，Flash動畫會模擬出在餐廳用餐時客人與服務員的對話流程，隨后讓學生參照這一情景對話進行小組練習。利用多媒體設備創設語言情境可以給學生提供語言素材，并引導他們在模仿的基礎上進行語言創新，有利于促成其英語語感和創造性表達能力。

二、運用微課視頻進行主題教學，幫助學生構建知識體系

微課是一種短小精悍的信息化教學輔助工具，其通常利用5-10分鐘來呈現一個知識點，有利于學生形成聚焦式學習思維，且微課具備知識量適中、主題明確的特性，是開展主題教學的有效方式。小學英語教師便可利用微課來幫助學生構建知識體系，即首先將教材內容按照相關性進行整合梳理，隨后制作成主題明確的微課集，學生根據復習順序或學習需求在微課集中進行個性化學習，逐漸在碎片化的知識積累中建立起英語知識點之間的聯系，最后整理為一個層次分明、結構清晰的知識體系。

利用微課進行復習可以滿足學生的個性化學習需求，從而提高他們自主復習的有效性。例如：冀教版小學英語五年級下冊中第一二單元主要講了祈使句、現在進行時等知識點，筆者便制作了微課集幫助學生進行專題復習，微課視頻主要分為六部分，分別為單詞回顧、詞組應用、現在分詞、祈使句講解、現在進行時語法介紹與句型總結。學生可先按順序利用微課視頻復習重點知識，隨后根據自身復習進度選擇相應的微課進行反復觀看，最后完成導學案中布置的知識梳理與習題測試。

三、利用信息技術導入英語文化，發展學生英語文化素養

核心素養是指導我國基礎教育課程改革的風向標，其以促進學生的全面發展為目的，旨在于使學生逐漸具備可持續發展能力與終身學習觀念。文化品格是英語核心素養的重要內容，是指學生能通過課程學習形成對中外優秀文化的理解與認同，并通過理解文化內涵增強跨文化交際能力。為了實現這一目標，教師可利用信息技術網絡資源豐富的優勢，在教學中導入相關英語文化，由此來幫助學生拓展文化視野、吸收文化精華、提升文化素養。

在教學“My country and English-speaking countries”這個單元時，筆者將此單元中提到的加拿大、美國、英國與澳大利亞進行簡單介紹，運用多媒體以圖文和影像結合的方式向學生科普了其地理位置、文化特點、旅游資源等，并列舉了簡單例子給他們講述英式英語與美式英語的區別，避免他們在閱讀課外英語素材時出現理解誤差。多媒體設備將課本內容以圖像的形式呈現出來，可以加深學生對所學知識的印象，并促使他們初步認知英語文化。

總而言之，信息技術能將平面的文字語言轉化為直觀立體的圖像，這符合小學生擅長用視聽感官接收信息的認知習慣，能夠在提高他們理解能力的基礎上提升其英語識讀能力。由此出發，小學英語教師應積極提高自身信息素養，充分運用信息化教學工具課外資源豐富、教學方式靈活的優勢來構建英語課堂，以促使學生能在提升聽說能力與文化素養的同時學會如何構建英語知識體系，由此來達到全面發展學生英語核心素養的教學目標。

參考文獻：

[1]陶金英.信息技術與小學英語口語教學的整合模式及策略研究[J].中國校外教育，2018（17）：167.

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