高中物理實驗教學存在的問題與解決方案的研究

袁玲

摘 要：高中時期的物理科目對于很多學生來說都是一門比較困難的課程，物理這一門課程對于學生的總成績也有很大的影響，因此很多學生在物理知識的學習當中花費了很多的時間，但是卻沒有起到很好的效果。筆者在文章當中主要探討了高中物理實驗教學當中存在的問題，并且就這些問題提出了一些建議。

關鍵詞：高中物理;實驗教學;解決方案

物理當中存在很多公式，這些公式如果僅僅靠語言去理解，對于學生來說是比較困難的，因此很多教師在進行物理教學的時候都采取實驗的方式，通過實驗來讓學生清楚公式產生的前因后果。學生在面對物理實驗教學方式的時候的確是比較積極的，因為實驗教學相對于知識說教有趣的多，這在一定程度上激發了學生進行物理學習的積極性。因此教師在教學當中應該積極主動的通過實驗來幫助學生進行相關知識的學習，同時觀察實驗課堂當中出現的問題，及時的進行解決，以此來提高教學的效果。

1高中物理實驗教學出現的問題

1.1教師物理實驗教學認知的偏差

很多教師在教學當中采取的方式都是說教式的教學，簡單來說就是按照傳統的教學方式，教師不停的在黑板上寫板書，學生在下面記錄筆記，但是這種教學方式所產生的教學效果很明顯是比較差的。相對應的，實驗教學不被教師重視，也許是很多教師已經習慣了傳統的教學方式，對于一些比較新穎的教學方式無法接受。但是教師要明白的是實驗教學方式不僅僅能夠提高學生對物理的學習興趣，還可以提升學生的物理思維以及其綜合素質，因此在未來的教學當中應該改變對實驗教學忽視的態度，加大對其的研究，從而進一步增強課堂教學的效果。

1.2物理實驗的教學內容相對枯燥

雖然說物理課程通過實驗教學已經是一種比較新穎的方式了，但是從學生的角度來講，實驗教學只能夠引起他們一時的興趣，很多實驗學生只是觀看而并沒有親自去操作實驗，沒有動手的機會，所以說幾節課下來他們就會對實驗課堂感到厭倦，針對這些問題教師要積極的尋找辦法解決。

1.3教學設計以及實驗安排混亂

物理實驗并不是隨隨便便就可以成功的，也不是隨隨便便就能夠做的。想要完成一個物理實驗，就必須要在進行實驗之前設計好實驗流程，明確整個實驗的順序，還需要教師提前準備好實驗當中所需要的材料，這樣才可以在進行實驗的過程當中不慌亂，成功的完成實驗。當然目前這種理想的實驗狀態并不是所有教師和學生都能夠達到的，學生還是不熟悉實驗的流程，部分教師也會因為準備不充分而導致實驗失敗，課堂教學程序混亂。

1.4實驗設備短缺

很多學校并沒有在物理教學當中采取實驗教學的方式，產生這種情況的一個非常重要的原因就在于物理設備不足。進行物理實驗教學就肯定不能夠讓教師一個人完成實驗，學生親自動手完成實驗才可以促進學生對知識的理解，因此最好是給學生配備足夠的設施，但是由于資金場地等原因，很多學校沒有達到這一條件，也因此無法進行實驗教學。

2改進高中物理實驗教學的對策研究

2.1加大資金投入，配備足夠的設施

經過長時間的研究，已經能夠明確物理采取實驗教學的優勢，因此各個學校應該及時的改進物理教學的方式，加大對于物理實驗的設備資金投入，盡量的滿足學生進行物理實驗的條件，從而進一步的提高高中物理課堂的教學質量。

2.2轉變教師觀念，促進學生形成物理思維

想要進一步提高學生對于物理學習的興趣，教師就要摒棄傳統的陳舊的教學觀念，及時的改進自身的教學方式，結合學生的具體情況，積極的應用物理實驗教學的方法。教師需要在教學當中認識到學生才是整個課堂的主體，明確學生的地位，在實驗當中充分的發揮學生靈活的思維能夠，從而促進學生物理思維的形成，提高他們的學習水平。

2.3改善物理實驗流程，完善設計方案

教師在進行物理實驗教學之前，一定要完善自己的實驗流程，在進行實驗之前準備好實驗所需要的各種設備，并且明確各個步驟，從而使得整個課堂流暢而簡潔。

比如說教師在進行“探究彈力和彈簧伸長關系”這一實驗的時候，就需要首先準備好鐵架臺、彈簧以及砝碼、刻度尺和坐標紙等的多個實驗器材，還要明確實驗的步驟，第一部和最后一步都要準確，而不是似是而非，還要注意實驗當中的各個小細節，例如不能夠超過彈性限度，實驗當中的砝碼不能掛太多以及實驗時盡量多測幾組，使用輕質彈簧。只有所有的流程提前明確才能夠增加實驗成功的機率，提高課堂的教學質量。

2.4獨立解決，加強學生動手能力

學生如果說只看教師做實驗，不僅僅很快就厭倦物流課堂，還無法取得較好的學習效果，因此只有自己動手操作，才可以真正的理解相關的物理知識。

物理學習當中實驗和理論是相互結合的，學生在操作的時候也要注意其理論的驗證，這樣才可以充分的理解知識，能夠應用物理公式。學生在教師的知道下獨立完成實驗才能夠認識到每一個物理量的意義和在實驗當中的作用，才可以熟悉物理的實驗器材，從而真正的促進物理思維的形成，提高物理學習的能力。

3結束語

高中物理對于很多學生來說都是非常困難的一門學科，而引進實驗教學能夠給學生提供一定的幫助，還可以提高教師課堂教學的質量。因此在面對高中的物理實驗教學時，教師要積極解決其中出現的問題，提高對實驗教學的關注程度。

參考文獻：

[1]張愛霖.高中物理實驗教學中所存在的問題以及應對方法[J].學周刊，2016（22）：218-219.

[2]陳慶朋.高中物理實驗教學條件和實施過程的調查研究[D].西南大學，2019.