淺談幼兒園戶外自主游戲的開展與實施

吳小云

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，我國的城市化進程不斷加快，我國現在已經處于城市化進程的中端，我國幼兒園的幼兒戶外游戲培養和發展問題就愈發的突出。所以，做好幼兒園戶外自主游戲實施的問題與策略十分必要，提升幼兒園生的戶外游戲教育，加強其教學資源，是提高幼兒德智體美全面發展的重中之重。本文主要就現階段我國幼兒開戶外自主游戲的情況展開研究，探討其開展與實施的有效策略。

關鍵詞：幼兒園戶外自主游戲;開展;實施

引言：

在幼兒園進行幼兒戶外游戲的培育和推廣對我國幼兒園生的教育培養至關重要，是我國幼兒園幼兒素質教育建設的一個基礎工作，做好幼兒園的幼兒戶外游戲培養和發展工作能夠促進我國幼兒園幼兒培養教學的發展，對他們未來的發展有極大地好處。教師要尊重幼兒的個體差異，更新自己的教育觀念和教育教學行為，拉近教師和幼兒之間的距離，這樣幼兒才能在游戲活動中獲得存在感和成功的愉悅感，樹立自信心，對游戲產生興趣，從而充分調動起幼兒參與游戲的積極性和主動性。

一、合理規劃戶外游戲場地，滿足幼兒自主游戲需求

幼兒園根據本園的實際，如資源情況、幼兒年齡段的特點等，來科學規劃游戲場地。大班幼兒的活動量是最大的，一般需要開展羽毛球、跳繩、袋鼠跳等等，要為他們劃出空間相對大的游戲活動場地。中班幼兒則側于激發游戲活動的興趣，以突出運動器械、玩具的吸引力等，可以將走廊空間、中心場地劃出游戲活動場地……這樣才能更好地利用幼兒園的空間，游戲場地的科學有序，運動材料的豐富多彩，才能滿足幼兒自主游戲的需求。

二、根據幼兒不同特點施教，積極促進全體幼兒發展

幼兒教師要細心觀察幼兒，了解每個年齡段的幼兒的發展水平及存在問題。比如，幼兒都掌握了什么動作，有多少人掌握，他們感興趣的的游戲是什么，喜歡什么樣的游戲方式、游戲材料，如何與同伴合作，游戲中存在哪些困難，需要得到什么樣的幫助等等。幼兒自主游戲不是“放羊式”的毫無規則的開展，而是教師更加科學的指導，適時的介入。幼兒的發展需要一個有目標有計劃的培養過程，老師要因材施教，引導幼兒自主選材，自主選擇游戲合作伙伴，自主進行游戲創作，促進幼兒游戲水平的不斷發展。教師要有的放矢，滿足幼兒自主選材、自主結伴、自主操作的需要[3]。

三、合理確立游戲規則，消除自主游戲安全隱患

（一）設置幼兒戶外自主游戲的隱形規則

幼兒戶外自主游戲規則的確立，要重視標識的設計應用，讓幼兒通過解讀標識，明白自己的戶外自主游戲的范圍、運動的內容、運動時應該遵守哪些規則等等，標識的應用能夠促進游戲效果的提升。我們為幼兒戶外自主游戲提供的新材料，有的是包含規則元素的，這樣的游戲材料可以讓幼兒看到后，就明白其中的規則，節約了游戲時間，提升了游戲效果。

（二）共同合作制訂游戲規則并一起遵守

在戶外自主合作游戲的開展中，幼兒要共同遵守基本的游戲規則，這些規則需要幼兒共同協商制訂，教師可以做好引導但不能包辦。比如，戶外體育游戲“躲球”開始前，小朋友們共同協商制訂了這樣的游戲規則：把皮球高高地拋上高空后，讓球自由下落，當皮球在地上蹦3下后，小朋友們互推，以免讓球碰到別人，連續3次被球碰到的人，要接受處罰。當然，游戲規則可以根據實際情況進行調整，但也要經過幼兒共同協商來確定[2]。

四、靈活創新游戲玩法，體驗戶外自主游戲樂趣

（一）自主選擇戶外游戲材料，自由選擇游戲合作伙伴

在幼兒戶外游戲活動中，老師要把自主選擇游戲材料，自由選擇合作活動的權利，在游戲開始前，教師要和幼兒一起到場地看一看，了解場地上都有哪些游戲材料，以及這些游戲材料的具體玩法，在哪些場地適合玩哪種游戲。幼兒要根據自己的興趣及運動能力，選擇自己能夠合作得好的游戲伙伴和游戲種類，作為教師在這一過程中，不要過多參與，要給予幼兒更多的尊重，同時還要鼓勵幼兒表現自我，學會合作，確保游戲開展的順利圓滿。

（二）鼓勵幼兒大膽自主探索，勇敢面對各種困難挑戰

在幼兒戶外游戲活動中，幼兒的經驗和能力的發展，源自與游戲材料的互動影響，作為幼兒教師要認識到每一個幼兒都是獨立的個體，存在一定的差異，要根據幼兒的實際情況有目的、有計劃地為幼兒提供富有挑戰性的游戲材料。為幼兒自主探究游戲材料的玩法和如何組合應用材料創造有利條件。教師可以創設一些有趣的游戲活動情境，讓幼兒置身這樣的情境之中，激發探究的游戲玩法的欲望，比如，在“鉆爬”游戲中，利用“山洞”、板凳、平衡木、梯子、輪胎等，根據難度的差異，為幼兒創設了三條難度不同的道路，即平衡木道路、輪胎道路、梯子道路。讓孩子們在游戲中表現他們的積極、快樂，感受自己在游戲中的價值[1]。

結束語：

綜上所述，在幼兒園戶外游戲的開展中，教師要改變過去傳統的教學觀念，尊重幼兒在游戲中的主體地位，讓幼兒在游戲中做到自我設計、自主決策、自主選擇游戲材料，自由選擇游戲伙伴。讓每一個幼兒都能通過戶外游戲活動發現自我、提升自我，健康快樂地走向全面發展。

參考文獻：

[1]沈娟民.幼兒園戶外自主游戲中教師指導的意義及策略分析[J].甘肅教育，2019（21）：101.

[2]張麗萍.幼兒園戶外自主游戲存在的問題及對策[J].課程教育研究，2019（38）：16-17.

[3]王紅.幼兒園戶外自主游戲中教師有效指導研究[J].華夏教師，2019（23）：6-7.