游戲輔導技術在小學心理健康教育中的應用

騰青青

摘 要：對于小學生們的教導，不應該只放在知識層面。而應該讓學生們心理和生理全方面的發展，從而保證學生們能夠更好的成長和學習，近幾年隨著教學體系的不斷改革，對于小學生的心理發展更加重視，就現在的小學生心理健康教育來說，進行相應的游戲輔導能夠幫助學生們在進行學習的過程中更加深入。本文就根據游戲輔導技術在小學心理健康教育中的應用，來進行簡要的分析，希望能夠給現階段的教學帶來一定的幫助。

關鍵詞：游戲輔導;小學生;心理健康教育

現在的小學教學因為過分的注重于書本知識，對于整體游戲的運用相對比較缺少，在進行課堂教學的過程中，往往會讓學生們感覺到壓力巨大，從而在一定方面上影響著學生們的興趣發展，孩子們本身就處于好動的年齡，如果一昧的讓學生們去學習，讓學生們處于一種長期被壓迫的窘境，會給學生們帶來更大的壓力，因此，對于學生們進行游戲培訓顯得至關重要。

1游戲輔導的理論簡介

對于游戲輔導定義來說，在一定程度上能夠幫助學生減輕學習的壓力，放松學生們的心態，恢復疲憊精神，重新在課堂上集中注意力。游戲是每個學生都會自然而做的事情。適當的游戲，能夠激發學生們的熱情，讓學生們在學習的過程中更加具有積極性。傳統的游戲方式主要分為兩種，競爭性和非競爭性，兩者相輔相成，都能使得學生們在做游戲的過程中能夠獲得更多的樂趣。對于競爭游戲的玩法，大部分的競爭游戲能夠幫助學生們培養自身的競爭意識，從而使得學生們能夠更加享受的進行游戲的安排。而非競爭游戲則是能夠讓學生們在進行游戲的時候培養他們的協調能力，非競爭性的游戲沒有太多的刺激體驗，能夠有效的緩解學生們的精神壓力。

游戲輔導，是通過相應的心理學內容來進行相應的游戲展開，從而保證學生們能夠在進行游戲的過程中不但能夠體會到放松，更能有助于小學生體會到基本的成長體驗。美國教育學者安娜·佛洛依德同樣認為游戲輔導能夠有效緩解學生學習壓力，認為學生們在進行游戲的過程中，最應該注重的是學生們在進行游戲的過程中可以放松自己的心態，即以學生們心理素質培養為主。讓學生們在進行游戲體驗過程中能夠得到意識的提升，從而保證學生們能夠更好的享受教育。

2游戲輔導技術在小學心理健康中的應用

2.1利用沙盤游戲技術開展心理輔導

在進行游戲輔導的安排中，對于學生們進行沙盤相關的操作，能夠讓學生們在游戲的過程中進一步的感知身體意識。對于沙盤游戲的研究，其原理就是讓學生們在一個密閉的空間進行相應的調整學習，通過白沙和玩具的利用來幫助學生們進行一定的心理放松，從而保證學生們能夠更好的進行學習交流。同時，在進行個體自身設計的過程中，主要是根據學生們的特點來進行相應的測試，從而保證每位學生能夠提高自己的心理素質。

2.2利用心理游戲開展心理健康教育教學

在游戲的輔導過程中，對于心理游戲的開展能夠進一步的發揮學生們的積極性，從而保證學生們能夠更好的進行相應的團體合作和人際交往。讓學生們在進行學習的過程中更加具有針對性，幫助學生們在學習的過程中提高自己的觀察能力。心理游戲的活動有很多種，其中最有利于學生們心理發展的游戲要屬相應的心理智能測試，通過相應的測試數據來幫助老師規劃相應的游戲體系，來使得學生們在進行游戲的過程中更加深入，從而穩定學生們的情緒。在一定程度上給予學生們一個溫馨舒適的成長環境。

2.3利用親子游戲開展心理治療

游戲輔導不單單包括心理游戲和沙盤游戲，還包括親子游戲的展開，所以在進行游戲開展的過程中，除了要將發揮父母的角色，還應該盡可能的使得父母能夠更大化的參與進來，保證父母在進行游戲的過程中起到一定的監督效果。

3游戲輔導在小學應用需要改進的措施

3.1選擇的內容科學性

對于現階段的游戲輔導內容來說，不但要保證最基本的技能性實驗，更要確保學生們在進行游戲的過程中能夠獲得基本的體驗性。通過教師認真的指導和研究，保證好學生們基本的心理發展和需求，從而滿足于學生們的心理發展。

3.2設置游戲輔導的環境要適宜

據相關的心理學家研究表明，對于整體的游戲環境選擇，最好是保證在30平方米的基礎上，來進行游戲的展開。以此給予學生們視覺上的體驗，保證學生們基本效果。同時，在進行游戲輔導程序安排的時候，對于整體的程序設計要合理，輔導教師對于游戲的整體安排要嚴格部署實施，尊重學生們在游戲時候的行為特點。

4結束語

總之，小學游戲輔導最終目標是滿足大多數兒童發展的需要，鼓勵和幫助兒童作好準備，去接受以及受益于游戲所提供的學習過程和經驗。學校要重視游戲輔導研究和開發，讓教師在游戲輔導中探索心理健康教育教學的規律和方法，以健康的教育促進每一個兒童健康成長，讓每一個兒童都能擁有一個美好的童年。

參考文獻：

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