淺談幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導

龍桂云

摘 要：隨著我國這些年教育領域的進步和改革，很多針對幼兒的教學方式都涌現了出來，幼兒的教育是刻不容緩的事情，作為幼兒教師，我們需要為每一位幼兒負責，為他們的將來打下堅實的基礎。針對幼兒的教學要盡可能的全面，通過游戲的方式將幼兒的能力和潛能激發出來，因此本文將針對幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導進行淺談。就目前我國幼兒園自主戶外游戲中教師的指導思路，以及指導方式和策略進行淺談。希望可以幫助到更多的幼兒教師和幼兒們。

關鍵詞：幼兒園戶外自主游戲;教師的有效指導

引言：

戶外自主游戲是現在很多幼兒教師們都會選擇的教育方式，符合幼兒的年齡，符合幼兒的心理和需求，經過一些教師的實踐，確實取得了非常良好的效果。幼兒園教師要學會將自己的教學思路融入進去，根據幼兒的情況進行教學計劃的制定，在現有的教學內容和方式上進行有效的創新。讓幼兒們在這個過程中可以不斷的吸收知識，幫助他們為今后打好基礎，積累更多的知識和嘗試。

一、教師的指導作用

（一）場地以及時間的把控

相關研究表明戶外空間對于戶外游戲是相當重要的，幼兒在進行戶外自主游戲時，其游戲場地應該滿足安全、有挑戰、空間大、豐富等特點。為了使得戶外自主游戲更加有效，教師需要根據戶外自主游戲的內容對游戲場地進行安排。有些戶外活動具有開放性這就要求教師所選擇的場地需要滿足開放性的特點。而偏向于智力開發等游戲這需要在比較安靜以及封閉的環境中進行。

時間的把控也是非常重要的。據相關研究證明，幼兒進行游戲所達到的效果與其進行游戲時間的長短有關。因此教師也需要根據戶外自主游戲的類型對游戲時間進行規劃，時間太短會出現幼兒剛進入游戲狀態就結束的情況。長時間的進行游戲也會使幼兒生出疲憊的情緒，從而影響游戲的效果。

（二）秩序的維護

幼兒的自制力比較弱，行為舉止也比較情緒化。在進行戶外自主游戲時，幼兒會出現偏離游戲主題、情緒崩潰甚至發生沖突的情況發生。這就需要教師進行秩序的維護，推動戶外自主運動自然順利的進行下去。受知識、情感等方面的限制，幼兒在戶外自主游戲的過程中或者完成后無法把使用的素材放回該放回的地方，這同樣也需要教師進行引導與維護。

二、幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導方式策略

（一）通過加強教師對于自主游戲的認知

每個幼兒園教師都需要明白一件事情，就是在進行幼兒園戶外自主游戲有效指導的時候，不能追求速度，也不能盲目。戶外自主游戲對于幼兒園大班的幼兒來說非常適合，可以有效的提升和挖掘他們多方面的潛力，但是畢竟幼兒年紀小，所以這并不是一朝一夕短時間就能完成的事情，需要幼兒園教師付出極大的耐心和辛苦。現在針對的教育模式和方法有很多，為了更好的加強教師的戶外游戲指導，我們可以通過加強教師對于自主游戲的認知來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導。首先教師需要審視的就是自身的情況，在每次戶外游戲活動開始之前，幼兒園教師都必須進行積極有效的準備，根據幼兒的需求和能力來制定活動計劃[3]。

（二）通過將游戲和生活相結合

基于現在很多幼兒園大班的孩子年齡很小，尚且沒有一定的判斷能力和選擇能力，因此幼兒教師在制定游戲內容的時候，要盡量貼合幼兒的生活，選擇他們熟悉的內容和方式來進行戶外自主游戲，因此我們就可以通過將游戲和生活結合來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導。幼兒年紀小，但是具備了一定的感官能力，幼兒教師在進行戶外游戲之前，要認真的選擇場地，衡量各個環節的價值和意義，將幼兒平時的生活更好的融入進來。比如，幼兒們平時都有跟隨父母乘坐公交或者地鐵的經歷，那么就可以進行角色扮演的游戲，讓幼兒扮演司機，售票員，地鐵安檢人員，或是馬上上交警察叔叔。通過這樣的方式，向幼兒滲透一些生活方面的常識和教學，一方面可以增加戶外游戲的生活性，而且還能活躍游戲的氣氛，幼兒們玩的開心，對于游戲過程中的知識點也會記得更加清楚。他們會慢慢學會將游戲中的所學滲透進生活中去，在生活中養成更多的好習慣[2]。

（三）通過加強游戲情景引導

好的游戲情景可以更有效的激發幼兒的感官和能力，因此，我們就可以通過加強游戲情景引導來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導。基于現在幼兒園大班幼兒的心理就可以看出，很多幼兒的思維已經開始發育和擴展，所以幼兒教師在進行游戲活動的時候，要將幼兒這一方面一起考慮進來，通過游戲情景的創建，激發幼兒更多方面的素養。比如教師可以設計一個幼兒去超市購買物品的游戲，然后讓幼兒們自行想象，自己會在這個不存在的超市里看到些什么，買回些什么。在這個過程中，幼兒教師多多觀察幼兒，通過他們的行為來分析他們的思維，然后再進一步的進行引導[1]。

結束語：

綜上所述，隨著我國這些年的不斷進步和發展，針對于幼兒園幼兒的教育受到了廣泛的關注，幼兒時期是一個人的起步階段，學前教育對于每個人來說都非常的關鍵和重要，基于幼兒的特點，我們選擇用游戲來激發他們的潛能和能力，但是目前在這方面我們仍有一些問題需要解決，我們將在未來的日子里不斷的加強鉆研。

參考文獻：

[1]王紅.幼兒園戶外自主游戲中教師有效指導研究[J].華夏教師，2019（23）：6-7.

[2]張璐.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導[J].課程教育研究，2019（04）：195.

[3]史凌云.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導[J].學周刊，2017（04）：202-203.