合作在高中地理教學中的妙用

劉婷婷

摘 要：將合作的方式運用在高中地理教學中，不僅可以讓高中地理教學變得更加豐富多彩，而且還可以給學生帶來不同的學習體驗，同時也能鍛煉學生的多樣能力。因此，在高中地理教學中，教師應當巧妙運用合作教學，并從不同的角度對合作教學進行優化，致力于讓合作教學的效果更進一步，也讓學生的地理核心素養得到更好的提升。

關鍵詞：高中地理;合作教學;應用方式;策略研究

在現如今這個提倡合作共贏的社會，各行各業中都存在不少合作的現象，同時也取得了不錯的成果。因此，在教育教學中，教師也應當注重合作，并將合作的形式滲透在日常的教學中，給教學帶來新的突破。對于高中階段的地理教學而言，教師可以讓學生以小組的形式進行合作學習，并且，為了提升地理合作學習的效率，教師需要從細節之處將合作精細化，提升學生的合作熱情，讓學生在合作中能夠主動自愿地發光發熱，為小組做出貢獻，也讓自己在小組合作中獲得一定的成長。為此，本文從以下幾個方面入手來對合作在高中地理教學中的妙用進行研究。

一、合作小組劃分：多樣化

在高中地理教學中，運用合作的方式進行教學的基礎就是合作小組的劃分，合作小組劃分聽起來簡單，但其實需要進行諸多考慮。具體來說，劃分合作小組需要遵守幾項原則，一是平均性，即每個小組的實力應當平均;二是綜合性，每個小組中的成員應當具備不同的特質;三是協調性，每位學生都具有自己的個性，但是在小組合作中，講究協調與協作。教師在劃分合作小組時，需要考慮到這些方面，同時教師還需要適時地對合作小組做出調整，增加合作的新鮮感，同時也促進學生能力的多面化發展。

例如：在進行《地球的運動》的教學時，我對學生以往的合作小組進行了調整。具體來說，以往的合作小組為了方便，前后桌四位同學為一組，這樣雖然方便，但是能力劃分并不均衡。因此，我根據學生的能力、性格等因素為學生進行了調整，即原來的四人組改為五人組，同時每個組中都有能力較強的學生，也有能力較弱的學生，還有性格較為活動，能夠帶動小組合作氣氛的學生。在這樣的小組中，合作氛圍較為輕松活躍，同時合作效率也能得到保障。在合作過程中，我對學生進行了仔細觀察，發現他們的合作進度比以往有了很大的提升，而且對合作任務的完成度也有所提升。所以，教師需要注重合作小組的劃分與調整。

二、合作目標確定：引導化

要在高中地理教學中運用合作的方式進行教學，合作目標的確定是重點方面。合作目標對學生來說就像是燈塔，有了合作目標的指引學生的合作會更有方向與動力，同時也可以避免一些不必要的時間浪費。因此，教師在設計合作目標時需要注重其引導性，也就是說，教師設計的目標既要能給學生指明合作學習的方向，也要給學生留下足夠的探索和思考的空間，讓學生能夠通過自己的閱讀和合作分析得出結論，在此過程中，學生的能力會得到有效的提升。

例如：在進行《水循環和洋流》的教學時，我給學生制定了合作目標。展開來說，從本節課的標題就可以看出，教學重點為水循環和洋流，但若只將“水循環”和“洋流”這兩個詞作為目標會過于籠統。因此，我在此基礎上進行細化，即：（1）明確水循環的過程和主要環節;（2）水循環的地理意義有哪些？（3）運用地圖來歸納世界洋流的分布規律;（4）洋流對地理環境有什么影響？這些目標為學生指明了合作的重點，學生合作效果極佳。因此，教師需要注重合作目標的引導性和細節性。

三、合作過程評價：多維化

評價對于合作學習來說至關重要，因此，對于高中地理合作教學而言，評價是必不可少的，同時在進行評價時還需要擴展其維度。具體來說，以往的評價過多注重結果而忽視了過程，評價效果很難提升。所以，教師在進行地理合作教學評價時，需要關注學生的合作學習過程，對學生在合作過程中的表現進行多方面的評價，讓學生知道自己哪里做得好，哪里還需要改進。通過這樣的評價，學生可以揚長補短，更有針對性的進行提升。

例如：在進行《自然地理環境的差異性》的合作教學評價時，我讓學生進行了列表評價。展開來說，我讓學生回顧自己的合作過程，共同制作一個評價表格，表格中需要至少包括合作分工、合作進度、合作方法、合作感受等幾項內容，如果學生想到了其他方面也可以自主增加。這樣的評價表格可以讓學生對自己的合作學習過程一目了然，在學生的表格評價完成之后，我將表格收集起來對每個小組都寫下了具有針對性的評語。這樣的評價方式很受學生喜歡，評價效果也非常好。因此，教師需要注重合作評價的方式與維度。

總而言之，高中階段是學生面臨較大壓力的階段，同時，高中階段也是學生能力獲得強化提升的關鍵階段。因此，在高中地理教學中，教師應當巧用合作形式來提升學生的學習效果，讓學生能夠在同樣的時間內獲得更多的知識，同時得到能力的提升。這樣不僅能促進學生地理核心素養的發展，而且對學生之后的綜合發展也大有幫助。

參考文獻

[1]錢玲.高中地理課堂教學中小組合作探究學習實踐[J].西部素質教育，2019，5（17）：235.

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