高中英語教學中學生思維品質培養初探

劉麗容

摘 要：隨著社會水平的不斷發展，我國在教育事業中也逐漸進步發展，對學生的教育更加注重思維品質方面的教育。在高中時期的教學中，英語是高中生的一項主要學習科目，英語教學不僅僅只是對學生進行英語知識的講授，也要通過英語教學培養學生的思維能力，閱讀是進行英語學習的一項重要手段和學習方法，在英語的閱讀教學中可以更好的展開對學生思維品質的培養，促進學生的全方面素質發展。本文將對高中英語閱讀教學中培養學生的思維品質的策略進行分析與探究。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;思維品質

隨著新課改政策逐漸深入實施，對于學生的教學培養方案有很大的變動，更加注重對學生核心素養的培養和發展，而思維品質的培養就是高中英語教學工作當中的一項重要內容。思維品質的培養對于學生進行英語學習就有相當重要的作用和意義，通過英語閱讀教學可以很好的實施、開展對學生的思維品質的培養。通過閱讀教學可以使學生的思維能力、理解能力、英語語感等多個方面的能力得到提高。

一、英語閱讀教學對培養學生思維品質的重要性

英語作為世界上第一大通用語言，并且是世界上使用范圍最廣的語言，對于學生的未來發展和成長都有重要的作用，我國對學生的英語培養從小學就開始進行，高中時期的英語學習是學生的重要學習內容之一。英語作為一門工具性學科，學好英語這門學科對于學生有很大的幫助，對學生的英語思維品質的培養對于學生學好英語具有很大的意義。通過英語閱讀的教學可以有效的培養學生的英語思維品質，提高學生的英語學習水平以及提高學生在英語中的素養和能力。

高中階段的英語教學的主要任務是：進行更加深入的、系統的英語知識教學，培養學生在英語學習中的聽、說、讀、寫的能力，讓學生可以對英語有一定的交流能力，在學習中培養學生對英語學習的興趣。而閱讀教學是進行英語教學的重要教學方法，通過閱讀學生可以接觸到更加廣闊的知識面、對于英語中的語法詞匯可以有更加深入的理解并且在閱讀中可以使自己的思維在潛移默化中得到成長。閱讀對于學生思維品質方面的作用表現在，提高學生對英語的理解能力，鍛煉學生對于英語文章的信息提取能力以及英語知識、語法的運用能力。

二、在高中英語閱讀教學中培養學生思維品質的策略

1.擴展閱讀內容

英語閱讀教學是通過引導學生讀英語文章進行研讀并從中學習的過程，因此，教師在進行英語閱讀教學的過程中一定要挑選豐富的閱讀內容，將英語閱讀教學的內容進行延伸與擴展，使學生可以接觸到豐富多樣的英語閱讀材料。這就要求教師在進行英語閱讀教學備課的過程中對教學內容更加用心，挑選豐富多樣的英語文章進行閱讀教學的開展。并且閱讀內容要符合學生的學習內容與情況，根據教學目的選擇可以體現教學內容的閱讀材料，才可以通過閱讀教學更好的進行英語教學，在進行閱讀教學的過程中，教師要采用更加廣闊的教學方式，引導學生在閱讀中充分發揮學習的主體地位，引導學生開闊思維才能起到培養學生在英語中的思維品質的作用。

2.引導學生對詞匯和語法的學習

詞匯與語法是進行英語學習中最重要的兩個學習內容，詞匯是進行英語學習的基礎，語法是掌握一門語言的必備能力。通過閱讀學生可以更好的進行英語語法的學習，英語文章中蘊含著非常豐富的語法知識，以及英語這門語言的書寫習慣等知識，通過閱讀教學學生可以更加深入的進行這方面的學習。而英語文章中的詞匯量也很豐富，學生在進行閱讀的過程中一定會遇到不認識的單詞，在這種情況下不應該讓學生直接查詞典，而應該根據上下文的意思，猜測這個單詞可能的含義，通過這樣的方式可以極大的鍛煉學生對于英語的理解能力以及英語語感方面的能力。教師可以挑選出有代表性的語句，讓學生深入研究句子的語法結構以及語法時態等知識點，通過聯系上下文可以更加深入的理解句子的語法構成，從而鍛煉了學生對于英語學習的思維品質。

3.引導學生對閱讀文章進行概括與總結

在英語教學中進行閱讀教學很重要的一個目的是為了提高學生對于文章的理解能力，并且通過自己組織語言對文章概括的能力。對英語的理解與概括能力是思維品質的重要部分，對于學生進行英語學習有重大的意義和作用。教師可以在閱讀教學中，讓學生在短時間內通讀一篇英語文章，了解文章的大概內容并進行概括。學生需要在短時間的閱讀中迅速了解文章的大概內容，并進行語言組織進行概括，可以有效的鍛煉到學生對于英語閱讀的理解與概括能力。在大概閱讀以后再進行細讀，研究文章的整體結構以及語法結構等專業內容，通過這種方法可以很好的鍛煉學生的思維能力并對提高對知識的掌握能力。

結論

英語作為一門重要學科對于學生的學習和發展都有重要的作用，而思維品質的培養對于學生進行英語學習有很大的積極作用。閱讀教學是進行高中英語教學的重要方法，通過英語閱讀教學是培養學生思維品質的重要手段。教師在進行閱讀教學的過程中要對教學方法有所創新，對閱讀教學內容進行拓展，引導學生在學習中開闊思維，并通過閱讀教學使學生的理解能力以及概括能力得到提高。通過在高中英語的閱讀教學中對閱讀內容進行豐富化與多樣化，可以讓學生接觸到更加豐富的知識面，從而擴展在英語方面的學習內容，在閱讀教學中注重培養學生對單詞的理解以及語法結構的分析能力，是進行英語學習的一個重要內容，鍛煉學生對閱讀文章的概括與總結的能力可以使學生的思維得到很大的提升，通過這幾種途徑可以有效的培養學生在英語學習中的思維品質。

參考文獻：

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[2] 馮建榮. 核心素養背景下高中英語教學中學生思維品質的培養[J].中外交流，2019（17）