初中化學(xué)教學(xué)效果提升方法探究

李繼紅

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，教師在實(shí)際的教學(xué)中就必須要能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整。基于此，在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，教師就要能對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，通過對(duì)教學(xué)資源的深入挖掘，達(dá)成對(duì)教學(xué)趣味性的提升;開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的提升;結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的開展，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)效果;教學(xué)研究

化學(xué)是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，而初中也是學(xué)生開展化學(xué)學(xué)習(xí)的第一站。但教師需要注意的是，初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)雖然在初三階段才開始，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容也只有兩本書，相對(duì)于其他科目來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較少，但其仍然在初中階段的學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的地位。基于此，化學(xué)教師就要能將化學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生相應(yīng)能力的培養(yǎng)作用重視起來，并采用合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案，達(dá)成對(duì)學(xué)生能力的有效發(fā)展。

一、深入挖掘教學(xué)資源，提升教學(xué)趣味性

趣味性是開展實(shí)際教學(xué)的重要因素之一，有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中保持一個(gè)更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，且在這種趣味性的教學(xué)氛圍之中，學(xué)生也更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的掌握。而在過去的化學(xué)教學(xué)中，有一些教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其教學(xué)方法較為死板，其認(rèn)為教學(xué)就只是簡(jiǎn)單的將相應(yīng)的知識(shí)傳授給學(xué)生們，而其為了提升教學(xué)的進(jìn)度，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也沒有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行深度開發(fā)，這就造成了教學(xué)的有效性受到了較大的影響。而在如今，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，教師就要能做出改變。教師要能對(duì)相應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行深入的挖掘，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)置，使教學(xué)的趣味性達(dá)成有效的提升。

例如，在進(jìn)行“原子的構(gòu)成”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以將教學(xué)資源有效的應(yīng)用起來實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味性的提升。在教學(xué)實(shí)際中，教師可以將多媒體教學(xué)工具的作用發(fā)揮出來，利用其動(dòng)態(tài)展示的功能為學(xué)生展示原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的理解。除此之外，教師還可以結(jié)合具體的實(shí)物模型使學(xué)生進(jìn)行觀察，感受原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體形狀，并說一說自己的看法。像這樣，借助多媒體的展示或者對(duì)事物的觀察，可以使教學(xué)的直觀性大大提升，有利于教學(xué)趣味性的開發(fā)。

二、開展有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生探究能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，而能否開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于教學(xué)的效果也有非常重要的影響。而在過去的初中化學(xué)教學(xué)中，有很多教師片面的追求教學(xué)的進(jìn)度，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)忽略了學(xué)生本應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所承擔(dān)的主體作用，往往會(huì)以演示實(shí)驗(yàn)的方式來進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的展示。而這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)流程的展示，學(xué)生也可以掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但由于學(xué)生沒有親身參與進(jìn)去，就使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握仍是處于表面化的、簡(jiǎn)單化的。而在如今，為了達(dá)成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升，發(fā)展學(xué)生的相應(yīng)能力，教師就應(yīng)該能從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的參與過程中，發(fā)展自己的能力。

例如，在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一課的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)金屬的化學(xué)性質(zhì)的探究，教師就可以將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室中，讓學(xué)生通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程對(duì)金屬的性質(zhì)進(jìn)行探究。在實(shí)驗(yàn)開始前，教師要能先介紹本次實(shí)驗(yàn)所需要使用的化學(xué)試劑名稱，并使學(xué)生明確鹽酸或者硫酸本身的腐蝕性，使學(xué)生明確規(guī)范操作的重要性。在準(zhǔn)備工作完成后，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所提供的儀器選擇自己對(duì)相應(yīng)金屬的化學(xué)性質(zhì)的探究方向，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師在確認(rèn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無大問題之后，讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究。

三、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)開展，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用能力

在如今，新課標(biāo)更加重視于對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展，相應(yīng)的，為了貫徹新課標(biāo)的教學(xué)要求，教師就需要能對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，將教學(xué)的重心從對(duì)知識(shí)內(nèi)容的傳授轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展上。而學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展就離不開教學(xué)實(shí)踐，而又由于初中化學(xué)的特性，其所學(xué)到的知識(shí)可以直接轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果，相應(yīng)的在教學(xué)中，教師就可以從學(xué)生的興趣入手，設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的有效發(fā)展。

例如，在“人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”這一課的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合本課的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐探究活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生去調(diào)查自己生活中經(jīng)常使用的各種食物和零食，借助網(wǎng)絡(luò)查詢或觀察的方式對(duì)相應(yīng)的食物與零食中所含的營(yíng)養(yǎng)元素進(jìn)行分析總結(jié)，確定哪些食物是健康的事物。在調(diào)查完成后，教師可以讓學(xué)生嘗試著編撰一份健康食譜。在此過程中，學(xué)生的應(yīng)用能力就得到了有效的發(fā)展。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)效果的有效提升，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，就要能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行有效的調(diào)整。教師要能深如挖掘教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味性的提升;教師也要能開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力;教師還要能結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的開展，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐光臨.淺談初中化學(xué)課教學(xué)的問題及策略[J].學(xué)周刊，2018（06）：58-59.

[2]黃圖倫.關(guān)于提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)教師，2013（20）：26-27.