如何進行有效的觀課議課

姜琴

一、什么是觀課議課？

1、什么是觀課？

觀課即課堂觀察，是指教師憑借眼、耳、手、腦等感官及相關的輔助工具（觀察量表、錄音錄像設備等）直接或間接從課堂情境中獲取信息資料，從感性到理性的一種學習、感悟、思考、評價及研究教育教學的過程。

2、什么是議課？議課即課堂評價，對所收集的課堂信息提出問題，發表意見，與執教教師展開平等對話與交流，反思自己的教學行為，實現同伴互助，共同成長的過程。

二、開展觀課議課活動目的

1、在于一起探討具體的課程教學及學習方面的問題，力求使觀課議課成為教師的一種日常專業生活，從嘗試走向常態。

2、在于提供一些符合發展實際的教學建議，使觀課議課成為教師的一種專業學習活動，從職業走向專業。

3、在于讓教師經歷合作、對話、探究的專業體驗，成為教師的一種合作研究活動，從管理走向學術。

三、觀課議課活動內容：

（一）觀的內容：

1、觀具體的教學方法和手段。

2、觀具體方法和手段背后的實踐原則和策略。

3、觀支持這些原則和策略的思維方式和價值觀念。

（二）議的流程

1、觀課教師，描敘有價值（包含困惑）的課堂故事與現象，然后用提問方式理解獻課教師。

2、授課教師，先說出自己的思考和理解，反問故事講述者的看法和意見。

3、觀課教師和授課教師，各自說出自己對故事的發現和理解。

4、參與者討論問題解決可能性和有效方法。

5、參與者既有經驗反思和改造。

6、主持人小結對問題的認識和理解，建構解決問題的策略和方法。

四、觀課議課活動中，要做到“七個關注”。

1、提前協商觀課主題。缺乏課前溝通協商是聽課評課活動效益低下的原因之一，觀課議課針對聽課評課存在的問題，主張課前充分溝通和協商，使授課教師和觀課者，課前達成充分理解和信任，并形成共同的觀課議課主題，以引導觀課方向，促進議課深入和深刻。

2、讓授課教師先做先做觀課說明。觀課說明的說可以側重在以下三個方面：①介紹教學背景。包括學生學習基礎、學生狀況、特殊學生、目標任務與分解等，以增進觀課者對課堂情況的了解，增進對本課教學基礎和后續發展的理解。②在議課主題下介紹本課的教學設想和將要展開的主要的教學活動，提示重點觀察的現象和時機。③授課教師要介紹自己不同常規的教學創新，以避免參與者帶著約定俗成的觀念和想法來觀察和研究課堂：它不僅體現了對授課教師的尊重而且有利于克服授課教師采用迎合聽課老師的口味和習慣的教法，促進教室更加大膽地嘗試教學創新。

3、提前進教室與學生溝通。觀課議課的一個基本策略是以學論教。以學論教需要”到同學身邊去”了解學生的學習活動、學習狀態和學習效果。學生會對教師的觀察行為作出能動的反應。觀課者最好提前進教室，舒緩學生可能的緊張與壓力，學生在教學活動中就可能以更自然的方式參與學習，觀課者觀課中收集的信息也就可能更加真實和有價值。

4、有效觀課需要主動思考。①必須思考授課教師行為背后的教學理念和教育追求，是不是行為和理念的統一。授課教師的教學行為是否達到了預期效果。②需要思考“假如我來執教，我該怎么處理？”。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。③需要思考議課時交流什么和怎么交流。觀課議課致力建設合作互助的教師文化，合作是共同的，互助是相互的。

5、議課要議出聯系。①學生的學習方式和狀態與教的方式和狀態的聯系。②教學過程與教學結果的聯系。③教學實踐與教學理論的聯系等等。

6、議課要議出更多的教學可能性。教學受多種因素影響和控制，具有發展變化的多種可能性。議課既要認識已經發生的課堂事件只是一種可能，更要關注探討新的和潛在的發展可能性。

7、觀看議課要促進自我反思。在觀課過程中，做到觀察與思考相結合，將實際教學與自己課前預設的方案及以往經驗進行對照，尋找課堂教學中突出的亮點和存在的問題，反思自己平時的教學行為，在比較中學習借鑒，改善自己的教學行為。