初中體育快樂教學淺析

馮慧 劉艷花

摘 ?要：初中體育快樂教學順應素質教育教學理念，旨在讓學生在快樂的氛圍中進行體育學習，能夠擁有主動參與到運動中來的欲望和熱情，提高學生的強身健體的體育意識，養成良好的體育習慣，不斷提升學生的綜合素質。初中體育教師要加強對教學方法的創新，根據實際教學經驗，重視學生的學習體驗，全面提高體育教學質量。

關鍵詞：初中教育;體育教學;快樂教學

前言：快樂教學理念是體育教學的重要改革與創新，素質教育指導下改進了體育教學的目標和方式，尊重學生的教學主體地位，通過樹立學生的主動體育意識，讓學生養成良好的體育習慣，將體育鍛煉視為一件快樂有益的事情，去主動參與其中，進而提高教學效果。在特別強調學生綜合素質發展的今天，快樂學習是一種積極的生活態度，學生在進行體育學習時能夠以一種愉悅的心情去參與其中。這極大地提高了體育教學質量，更有利于學生的身心健康發展。

一、分析初中體育快樂教學的重要教學意義

初中階段的學生正處于身心急速發展的重要階段，這個階段對學生的成長起著決定性的作用，而體育教學是增強學生身體素質和心理健康的重要途徑。體育教學不僅能夠鍛煉學生的體魄，更能夠培養學生的堅毅頑強的心理素質，同時對學生健康人格和個性發展都具有很重要的輔助作用。初中體育快樂教學是針對學生自身發展要求的創新型教學理念，對于學生的身體鍛煉和心理完善都具有很重要的推動作用，能夠讓學生形成主動學習的意識，提高體育教學水平。但是，初中體育教學仍然存在很多教學困境，并凸顯出了一些教學問題，體育教學形式和內容的單一性嚴重降低了學生的學習積極性，傳統應試教育理念仍然影響著體育教學的開展。同時，體育教學目標和教學標準存在一定的爭議，無法科學鑒定體育教學效果的程度。這都嚴重阻礙了體育教學的全面開展，學生對體育課程的情感體驗感差，沒有建立對體育學習的喜愛之情，更無從談起“快樂學習”，嚴重影響學生的身體素質提升。

二、探究促進初中體育快樂教學的有效措施

（一）改變傳統教學理念，建立學生的體育情感

體育教學只有得到足夠的重視，才能讓學生得到真正的益處在素質教育不斷推進的當

下，教師要改變傳統教學理念，重視學生的教學主體地位，讓快樂體育教學真正地融入到學生的學習中來，建立學生的體育情感，使得學生真正的喜歡上體育課程。為此，教師首先要努力進行教案設計，使得課程變得豐富有趣，在課程上融入更多的新鮮元素。在教學中更加注重學生的主動參與性，將課堂真正地交給學生，更多體現學生的悟性和創造性，增強學生的成就感，讓學生體驗到快樂體育的精髓。例如，教師可以開展一些關于“體育精神”的小活動或是“乒乓球”“羽毛球”比賽視頻播放，進而為學生樹立體育榜樣，在各種“體育精神”的感染下讓學生感悟真正的體育精神。思考體育能夠塑造一個人堅毅頑強的品質。體育能夠鍛煉人的耐力和毅力，體育精神能夠由內而外的改變一個人的思維方式和行為習慣。

（二）豐富體育教學形式，增加學生的學習興趣

體育教學之所以不能夠取得預期的教學效果，除了學校方面的不重視之外，學生方面也是一個因素。有些學生認為體育課就是自己的自由時間，只要“玩”一節課就算過去了，單方面將“體育課”與“自由活動”化為等號。出現這些問題的原因也在于教學形式的單調和課堂氛圍的枯燥，使大部分學生失去學習興趣。因此，體育教師要豐富教學形式，增加學生的學習興趣。例如，跑步是體育課上的重點項目，學生感覺到跑步就是一個枯燥的項目。教師可以在鍛煉學生跑步的同時增加一些有趣元素，“列隊跑”是一個有趣的項目。教師讓學生自行思考編隊形，通過在跑的過程中不斷變換隊形的方式，不但能夠考驗學生的思維，還可以起到鍛煉的目的。

（三）制定科學評價機制，提高體育教學效果

體育教學的一個難點之一就是不能對學生的體育學習進行一個有效的評價，使得每節體育課都沒能取得預期中的效果。教師需要制定一個科學的評價機制，可以從每節課入手評價，評價內容盡可能的豐富且全面，涉及到學生的學習態度、體育精神、動作完成度等各個方面。評價過程要多元化，要體現學生的綜合素質，評價結果要能夠提高學生的體育學習熱情，使得整個評價機制提高體育教學效果。

結束語：

總而言之，初中體育快樂教育是體育教學發展過程中的重要教學理念，能夠有效推動素質教育的全面推行。體育教學增強學生身體素質的同時，還能夠促進學生的心理素質建設。在輕松愉悅的學習氛圍中進行體育學習，更有利于學生綜合素質的發展。

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