淺談新課改下初中計算機教學的高效開展

姚清華

摘 ?要：計算機技術是現代科學技術的基礎和核心。在教育教學的過程中，教師通過科學的教學，讓學生深入了解計算機知識，掌握計算機的相關技能，不僅有助于學生與時俱進地發展自身的綜合能力，同時也是為現代化建設提供全方面發展的人才。以科學的方式進行高效教學策略的探究，也是本文要探究的重點。

關鍵詞：初中;計算機;教學策略

隨著信息技術的發展，人們生活水平的提高，網絡設備已經深入到學生生活學習的各個方面，而其中最需要學生掌握的基本技能即是計算機技術。雖然學生有了更多的機會接觸計算機，會玩電腦、手機，但是這并不是說學生就真正地掌握了計算機這門技術。在初中計算機教學課堂中，有的教師認為學生常常接觸電腦，一些技能都已經掌握得差不多，因此在課堂教學中，為了圖省事，多是一句帶過，極大地影響了學生的有效學習以及計算機技術的進一步提升。而為了幫助現如今計算機課堂教學提高實效，筆者將結合自身教育心得，對科學的教學方式運用，進行一些探討。

一、優化教學導入，促進學生高效學習

計算機課程的導入階段是教育教學的重點部分。一個良好的、富有趣味性的導入，不但能激發學生的學習興趣，使得學生更加積極主動地，進入接下來的課程學習，提高學習的效率，同時也能讓學生感受到計算機學習的魅力，進而讓學生對于知識的學習更加印象深刻。教學導入做好了，學生接下來的課程學習也就會更加順暢。

在一節課程的教學過程中，不論教師是怎樣進行理論知識的講述，或是實踐操作的教學，在最后學生進行學習成果展示時，或是進行作品提交時，最為擔心的是自己是否真正理解了教師的意思，即是沒有一個成型的作品展示，會讓學生一開始不知道如何下手。對于此，教師就可以在實踐操作開始前，用自己的一個趣味作品，為學生進行展示，讓學生看到基本的操作思路，給予學生以學習的自信心，這樣學生學習起來，也就更加積極有效。如“Word的圖文混排”的教學，相比較于教師講完理論知識然后讓學生似懂非懂地操作，更為有效的方法是教師在導入教學中，將自己的作品展示給學生，在作品中展示自己的制作思路，讓學生看到操作，感覺到自己也是可以做成功的，這樣學生的興趣也就上來了。同時讓學生認真研究，看有沒有更為簡潔的方法。這樣一來，學生的學習主動性得到積極的促進，而計算機教學效率也能有效地提升。

二、開展情境教學，強化學生學習體驗

計算機是一門實踐性很強的課程，因此在計算機操作上，教師一定要重視起來。在條件允許的情況下，可以每節課都進行上機操作，用少量的時間進行知識講解，大量的時間交給學生進行操作。而在操作的過程中，教師為學生創設一定的情境，讓學生在形象的情境中，進行課程教學內容的實踐轉化，使得教材中書面的操作成為生活情境的一部分，強化了學生的學習體驗，學生學習的積極性以及操作實踐也就會更加主動。

例如，在學習運用Excel表格的時候，教師可以為學生假設一個情境，假設現在學生們都是一個公司的職員，那現在公司老板需要員工作一個年終統計表，要求員工在Excel表格上進行制作，將1月份到12月份的支出與收入進行統計，這樣一個情境設定。而在具體的數據上，讓學生自己隨意設定。通過這樣的情境模擬，讓學生轉變自己的心態，以一個新的身份進行統計表的制作。這樣學生不僅對學習更加有興趣了，同時豐富了學生的學習體驗的方式，讓學生進行不同操作、不同學習的實踐，還極大地增強了學生的動手能力，使得學生的計算機技術得到切實有效的發展。

三、組織課外活動，提高學生創新能力

初中生的思維比較活躍，好奇心比較強，看見新鮮事物容易想要進行探索。基于此，教師就可以在新課程的開展最后，用問題的方式，為學生布置一些操作性強、且具有趣味性的課外活動。讓學生以興趣小組的方式，共同去探索課程之外的知識，或者是將學習計算機知識技能應用在課外活動中，以促進學生計算機技能切實有效的提升。

在計算機的教學過程中，教師可以為學生布置幾個趣味課外知識學習小組，如計算機的硬件知識、視窗操作系統的了解、windows的文件和文件夾的管理、系統設置等等，讓學生根據自己的興趣，自由組成小組。以小組合作探索研究的方式去搜集相關的知識，整理相關的資料，并以實踐成果的展示，來在課堂活動中，與其他的學生分享交流經驗。通過定期設置課題活動以及興趣小組組成的方式，讓學生進行難度適宜的課外活動，在思考實踐的過程中，加入自己的創新想法和觀點，養成學生自主探究學習的習慣，學生各方面的能力都能在活動過程中得到有效的鍛煉。而教師需要注意，在學生自主探究的過程中，也需要及時關注學生的進度狀況，對于方向錯誤的學生要及時引導，對于表現好的同學要及時予以肯定和表揚，以促進學生學習效率與效益的切實提升。

總而言之，在初中計算機教學中，讓學生通過學習，真正地掌握計算機技能，才是教學的主要目標。基于此，教師一定要清楚學生現如今的學習水平，以此為基礎，不斷探索創新教學方式，運用多種教學手段，為學生提供更多的實踐機會，以促進學生的綜合能力得到發展。

參考文獻：

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