職業院校就業服務體系研討

劉良軍　梁浩然

【摘 要】本文以廣西理工職業技術學校/院為為例，論述就業能力培養、就業指導服務、就業服務保障和就業服務制度四板塊協同運行的就業服務體系，以促進學生有效就業。

【關鍵詞】職業院校 學生就業 就業服務體系

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）38-0024-02

近年來，廣西理工職業技術學校、廣西理工職業技術學院把完善就業服務體系作為提升人才培養質量的重要抓手，取得了良好成效。學生專業技能比賽成績優異，獲得全國第一屆職業技能大賽優勝獎、全國第七屆 BIM 施工管理沙盤及軟件應用大賽全國一等獎等多個獎項;創新創業成績顯著，獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽金獎等多個獎項;就業工作突出，連續多年榮獲自治區教育廳授予的“廣西普通高校畢業生就業創業工作突出單位”稱號。因此，就構建一個“以就業能力培養為核心，以就業指導服務為基礎，以就業服務保障為支撐，以就業服務制度為引領”的四板塊協同運行就業服務體系，探討其內涵，對更好地促進學生高質量有效就業具有重要意義。

一、就業能力培養

就業能力是指學生通過教育獲得的知識、技能以及適應勞動力市場變化的能力，簡言之，就是與職業相關的綜合能力，是專業能力、方法能力和社會能力的總和。職業教育是“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的就業教育，就業能力是學生上崗就業的敲門磚。職業院校需要把就業能力的培養融進職業教育的全過程，打造專業能力，塑造“雙創”能力，提升綜合能力，培養求職能力，滿足學生的成長成才和就業需求。廣西理工職業技術學校/院將政府及行業的各類技能比賽與專業知識對接，將創新創業教育與專業教育融合，豐富各類課外實踐活動，培養學生“找工作”能力，有效提升了學生的就業能力。

（一）培養扎實的專業能力。職業院校要以職業教育“五對接”為切入點，深入推進人才培養模式改革，以服務當地產業及技術發展為方向，適時調整和完善專業人才培養方案，堅持突出“職業活動導向、能力目標、項目載體、能力訓練、學生主體、知識理論實踐”一體化，強化專業實踐環節教學，推動實施項目化教學改革。同時，加強校企合作，共同開展認崗實習、跟崗實習和頂崗實習等實習環節教育，大力支持學生參加校內外各類技術技能比賽，堅持“以賽促教、以賽促學、學賽結合”的形式，激發學生自主意識，調動教師積極性，幫助學生培養扎實的專業能力。

（二）培養良好的“雙創”能力。職業院校要將專業教育與創新創業教育有機融合起來，在人才培養方案中突出創新創業能力的培養。創新創業課程覆蓋全體學生，建設專業實驗室、實訓室、創客空間、創業園等“雙創”實踐基地，建立理論實踐一體、課內課外互補、線上線下交叉、校內校外相結合，依次遞進、有機銜接的“雙創”課程體系。組織學生參加“中國‘互聯網+大學生創新創業大賽”等創新創業比賽，激發學生的創新創業意識，強化創新能力、培養創業本領。構建完善的“雙創”知識體系，有效培養學生的“雙創”能力。

（三）提升全面的綜合能力。職業院校要組織學生開展豐富的第二課堂活動、社團活動和社會實踐活動，擴大人脈圈，廣泛接觸社會。在活動中培養學生的組織能力、管理能力、團隊能力、適應能力、決策能力、創新創業能力、分析和解決問題的能力等，提升學生全面的綜合能力。

（四）培養應有的求職能力。職業院校要對培養學生的求職能力予以重視。求職技能是“找”工作的能力，而專業技能是“干”工作的能力。專業能力重在“內容”，是專業知識與實際的專業技能;求職技能重在“形式”，是尋找工作崗位的技巧、策略、方法和找工作時的外在表現。培養學生應有的求職能力，將其專業能力挖掘出來，實現就業能力向就業崗位的轉化。

二、就業指導措施

就業指導課程是對職業院校學生進行就業創業指導的主要實現途徑，因此，必須重視就業指導課的質量。職業院校要結合當前就業形勢、學生的身心發展情況、指導課程自身的特點等，向學生系統地傳授就業知識，引導學生將求職能力應用到就業準備活動中。此外，圍繞就業，教師可以靈活采用多種教學形式對學生進行有效指導，比如，討論法、案例分析法、模擬情景法等。以就業指導課程作為基礎，以職業生涯規劃為方向，做好學生思想和心理引導，全程跟蹤，做好就業指導。

（一）完善就業指導課程建設。職業院校要將就業指導課程覆蓋全體學生，內容涵蓋職業生涯規劃、就業觀念與就業心態、職業素質、職業道德、職業心理、職場禮儀、就業形勢與政策、求職方法等，通過授課、講座、報告會、校園文化活動、社會實踐活動、集體咨詢和個別指導等形式分步驟、分階段實施教學，提供優質的就業指導課程內容。

（二）加強個人職業生涯規劃指導。職業院校要加強指導學生個人的職業生涯規劃，增強個人自主發展的目的性和計劃性。一方面幫助學生確定未來職業生涯發展的目標方向;另一方面幫助學生全面審視現階段的自己，并與未來職業目標對知識、技能、素質的要求作比較，從而能夠對在校時間進行合理規劃。

（三）做好思想引導和心理輔導。職業院校一要主動作為，做好學生的思想引導工作，幫助學生樹立正確的就業觀和擇業觀，養成良好的職業道德，找準自己的定位，扎實地工作，在奮斗中實現自己的人生理想;二要及時跟蹤，做好學生的心理輔導工作，及時了解學生在求職就業中的心理狀態，解決就業方面的心理困惑，開展線上線下心理輔導，紓解畢業生就業心理壓力，提升求職就業自信心。

（四）堅持全程跟蹤指導。職業院校要從學生離校頂崗實習前展開全程跟蹤：掌握基本情況，了解求職意愿，甄別就業困難類型，推薦合適的實習、就業崗位，做好思想引導，排解心理困擾，指導求職面試等，直至學生尋找到合適崗位，并穩定就業。

三、就業服務保障

就業服務保障體系涉及政府、職業院校、企業、家庭和學生等多個方面，要充分發揮職業院校在就業服務保障中的主體作用和協調作用，堅持多方緊密合作、資源共享、步驟協同，確保就業服務保障到位。廣西理工職業技術學校/院就業工作“四到位”、隊伍建設、困難扶持、信息支撐、校企推進等五方面發力，為就業服務提供了有力保障。

（一）就業工作“四到位”。一是組織機構到位，獨立設置就業指導機構;二是指導人員到位，專職工作人員與應屆畢業生人數的比例不低于 1∶500;三是工作經費到位，專項畢業生就業創業工作經費占學校當年度學費收入的百分比高于 1%;四是指導場地到位，學校就業創業工作專用場地符合規定要求。

（二）隊伍建設到位。就業服務人員隊伍是就業服務保障的重要支持。職業院校從以下幾點加強隊伍建設：一是提升現有就業服務人員隊伍的業務能力、指導水平，通過外派參加相關工作培訓，安排下企業頂崗鍛煉等途徑來提升指導水平;二是聘請外校專家學者、企業人力資源經理和技能大師等，由不同領域的專業人士擔任導師。

（三）困難扶持到位。職業院校可主動對接學校所在地的人社部門，根據每一個困難學生的具體情況，聯合提供相應的困難扶持，包括但不限于不間斷的就業崗位、見習崗位推送，參加免費的就業創業技能培訓，申請一次性求職創業補貼等，確保對困難學生群體的扶持到位。

（四）信息技術支持到位。職業院校要及時建立信息化管理平臺，善于運用大數據助推就業服務，為畢業生提供就業創業指導、政策宣傳、招聘信息等服務功能;為用人單位提供招聘信息發布、網上宣講、面試等服務功能，幫助學生和用人單位解決信息不對稱的問題，促進學生和就業崗位人崗對接，為學生和用人單位提供 24 小時線上就業創業一條龍服務。

（五）校企深度合作到位。職業院校要與行業領先企業、辦學區域內的重點企業建立良好的合作關系，大力推進名校進名企，開展深度合作，共建實訓基地，助推實現職業教育“五個對接”，滿足產業發展和技能型人才成長需要，提升人才培養的針對性和實效性，實現學生就業選擇與企業用工選擇的直接有效對接。

四、就業服務制度

就業服務制度體系是對就業服務工作的規范和指引，職業院校要在校內營造全員育人的良好氛圍，以學生為中心，圍繞促進學生高質量就業創業建設就業服務制度體系。首先，要建立學生就業能力培養制度，將培養學生就業能力貫穿教育教學和學生管理的全過程，推動學生關注自身就業能力養成和提升情況;其次，要建立學生就業指導制度，將系統的就業創業知識與個人的職業生涯規劃相結合，做到就業指導全程化，個性化;最后，要建立學生就業服務保障制度，強化組織保障，做好困難幫扶，加強信息平臺建設，校企協同推動就業。廣西理工職業技術學校/院一是出臺《廣西理工職業技術學院專業技能比賽管理辦法》《廣西理工職業技術學院校外創新創業比賽獎勵方案》等，推動學生就業能力培養;二是出臺《廣西理工職業技術學院就業工作方案》等，促進開展學生就業指導，為就業服務體系運行提供有力保障。

【參考文獻】

[1]劉劍飛，戴春平，鐘尚聯.從科學發展觀視角探析高職生就業能力的培養——兼論高職生就業能力培養體系的構建[J].職業，2011（11）.

[2]肖貽杰.就業能力相關概念辨析[J].當代教育論壇·宏觀教育研究，2009（023）.

【基金項目】2016年度廣西職業教育教學改革研究重大招標課題“職業院校創新創業，有效就業的研究與實踐”子課題5（項目編號：GXZJ2016ZD20）。

【作者簡介】劉良軍，男，研究生學歷，高級講師，廣西理工職業技術學校副校長，研究方向為職業教育教學與管理;梁浩然，男，講師，現就職于廣西理工職業技術學校，研究方向為大學生就業創業。

（責編 盧建龍）