基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新性改革分析

吳巖

[摘 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高等教育教學(xué)不斷變革，其中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程也不例外。現(xiàn)階段，企業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)崗位能力要求發(fā)生了變化，課程內(nèi)容需要隨之改變，以適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來(lái)改革國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程，一方面，滿(mǎn)足了現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革的需要;另一方面，符合當(dāng)前企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易相關(guān)職業(yè)崗位的要求。基于此，本文詳細(xì)闡述了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新性改革的相關(guān)內(nèi)容，希望可以為相關(guān)研究提供理論參考依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”思維;國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程;改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.24.105

[中圖分類(lèi)號(hào)]F740-4;G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）24-0-03

0? ? ?引 言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)金融和跨境電子商務(wù)不斷發(fā)展，給高校教育教學(xué)工作帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新性改革，有利于推動(dòng)課程教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，培養(yǎng)更多擁有創(chuàng)新性思維的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在課程教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的環(huán)境下逐漸凸顯。因此，現(xiàn)階段相關(guān)研究人員需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下全面分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新性改革的必要性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)。

1? ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新性改革的意義

結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式空間和時(shí)間上的限制，讓教學(xué)工作變得更加多樣化和個(gè)性化，幫助學(xué)生了解更多前沿知識(shí)。另外，當(dāng)前很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型與升級(jí)，并與新興產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。學(xué)生只有擁有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，更好地轉(zhuǎn)型和升級(jí)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式，才能在未來(lái)工作中體現(xiàn)自我價(jià)值。

2? ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新性改革的影響

2.1? ?經(jīng)營(yíng)主體發(fā)生變化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)跨境電商，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的、以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)為主體的模式逐漸演變成以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)為主體，因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求改革課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，建立一種新型課程機(jī)制?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶給國(guó)際貿(mào)易企業(yè)信息技術(shù)上的革新，大多企業(yè)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)營(yíng)，成為線(xiàn)下與線(xiàn)上一體化的公司，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠幫助企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的市場(chǎng)功能，并為消費(fèi)者提供相應(yīng)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使傳統(tǒng)貿(mào)易企業(yè)出現(xiàn)行業(yè)轉(zhuǎn)機(jī)，幫助企業(yè)開(kāi)展跨國(guó)業(yè)務(wù)，呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)企業(yè)需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)主體，以適合現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，為現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)技術(shù)人才。

2.2? ?運(yùn)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)的運(yùn)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了很大變化，通過(guò)信息技術(shù)手段，能夠科學(xué)有效地提高國(guó)際貿(mào)易企業(yè)的工作效率，提高企業(yè)員工的工作積極性，激發(fā)員工的潛能，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)貿(mào)易企業(yè)面臨的是一個(gè)受到地域空間限制的市場(chǎng)，要想實(shí)現(xiàn)更大空間的市場(chǎng)交易十分困難，而“互聯(lián)網(wǎng)+”

環(huán)境下的國(guó)際貿(mào)易企業(yè)開(kāi)辟了一個(gè)多維空間視角，突破了傳統(tǒng)受到地域空間局限的困境，主要面對(duì)國(guó)際貿(mào)易和全球貿(mào)易市場(chǎng)，逐漸形成了“網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售”模式。國(guó)際貿(mào)易企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變促使企業(yè)轉(zhuǎn)變運(yùn)營(yíng)方式，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成為企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的主要方式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交易，在一定程度上節(jié)省了時(shí)間，對(duì)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益具有重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為國(guó)際貿(mào)易開(kāi)辟了新的天地，使貿(mào)易企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)崟r(shí)匯總進(jìn)出口商品報(bào)關(guān)、商檢、保險(xiǎn)、運(yùn)輸?shù)刃畔ⅲ瑯O具便利性。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)不僅提高了工作效率，還能保障工作質(zhì)量。國(guó)際貿(mào)易企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境轉(zhuǎn)變是國(guó)際貿(mào)易企業(yè)發(fā)展的需要，也是當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)國(guó)際貿(mào)易企業(yè)提出的新要求，需要企業(yè)抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，大力發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

2.3? ?管理方式發(fā)生變化

科學(xué)的管理方式是國(guó)際貿(mào)易企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)的管理方式發(fā)生了很大變化，如在管理過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，提高了企業(yè)效益?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”

給貿(mào)易企業(yè)提供了跨境電子商務(wù)平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的銷(xiāo)售環(huán)境，在該虛擬環(huán)境下制定全面的管理機(jī)制，為傳統(tǒng)的貿(mào)易企業(yè)營(yíng)造了良好的市場(chǎng)環(huán)境，且有利于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)互動(dòng)，從多層次、多方面完成線(xiàn)上銷(xiāo)售。國(guó)際貿(mào)易企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售已經(jīng)成為銷(xiāo)售模式的主體，需要企業(yè)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)維護(hù)，加大網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售力度，轉(zhuǎn)變國(guó)際貿(mào)易企業(yè)管理方式，以滿(mǎn)足現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的需要。企業(yè)貿(mào)易方式不再是傳統(tǒng)的單向物流運(yùn)營(yíng)模式，而是以“四流一體”的方式，即“以資金流為形式、商務(wù)流為主體、物流為依托、信息流為核心”的全新的運(yùn)營(yíng)模式。

3? ? ?國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

3.1? ?缺乏健全的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系

雖然部分學(xué)校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。但是，學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程，在教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)等方面沒(méi)有充分結(jié)合社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)狀，依然沿用傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)校教學(xué)特色，過(guò)于注重理論知識(shí)講解，在跨境電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、前沿工作分析等方面存在不足，使專(zhuān)業(yè)課程教育體系過(guò)于單一，不利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.2? ?缺少合理的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法

目前，各個(gè)高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，過(guò)于注重學(xué)生在理論知識(shí)方面的教導(dǎo)，普遍以說(shuō)教和灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，沒(méi)有結(jié)合國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)需求來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在課程教學(xué)中，忽略“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的應(yīng)用，沒(méi)有將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)前沿國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易形式的了解，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。

3.3? ?忽略對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要高校創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力。目前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面過(guò)于表面化，很多教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式，受教學(xué)時(shí)間和課程因素的影響，相關(guān)實(shí)踐課程被理論課程教學(xué)替代，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者采用與企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)相結(jié)合的方式開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，很多實(shí)踐課程活動(dòng)和教學(xué)工作的開(kāi)展都由教師制定實(shí)踐對(duì)象、程序、方法等，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生一直在教師規(guī)定的框架中完成相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)較少，不利于學(xué)生提升自身的綜合能力。

3.4? ?課程內(nèi)容與課程設(shè)置過(guò)于陳舊

課程內(nèi)容與課程設(shè)置陳舊是現(xiàn)在高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)存在的普遍問(wèn)題，例如，沒(méi)有根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求設(shè)置課程、整合課程內(nèi)容，不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要。另外，沒(méi)有及時(shí)更新教材，沒(méi)有科學(xué)有效地整合教材內(nèi)容，存在一定的滯后性。

3.5? ?專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力有所欠缺

教師是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，應(yīng)用型本科院校對(duì)教師的實(shí)踐能力提出了較高的要求，需要教師具有相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷。但是，目前各本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這影響他們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。這些教師為了完成科研任務(wù)，不重視自身實(shí)踐教學(xué)水平提升，在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4? ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程改革策略

4.1? ?健全專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系

首先，構(gòu)建一體化的新型課程體系。一體化的新型課程體系包括“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的學(xué)生知識(shí)、素養(yǎng)、能力等方面的培養(yǎng)工作，需要高校重新分解并確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，高校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)課程體系，要與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易行業(yè)發(fā)展規(guī)律、運(yùn)行規(guī)律相結(jié)合，讓學(xué)生了解最新的知識(shí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，高?？梢栽鲈O(shè)跨境電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融方面的課程，在這些課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生理論、實(shí)踐、案例分析能力，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，增設(shè)相關(guān)課程。學(xué)?？梢越Y(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增加電子商務(wù)網(wǎng)站管理與建設(shè)等跨學(xué)科課程，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增設(shè)攝影技術(shù)與圖像處理等學(xué)科課程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下全面培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才。最后，加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)。可以采用創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)作室的方式，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)作室培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，也可以在課堂教學(xué)中，向?qū)W生講解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和內(nèi)容。學(xué)?？梢詣?chuàng)建國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生營(yíng)造仿真的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中掌握國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)技能和知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)自身的綜合能力和素質(zhì)。

4.2? ?革新專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)方式

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法的革新力度，只有創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)方式，才能確保人才培養(yǎng)工作順利開(kāi)展，使教學(xué)工作符合未來(lái)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展方向。一方面，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特性，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)和國(guó)際貿(mào)易企業(yè)相結(jié)合的方式，校企合作共同育人，共同制定人才培養(yǎng)方案，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。同時(shí)，可以采用案例分析教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等方式，向?qū)W生講解國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景模擬環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)跨境電子商務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的了解，讓學(xué)生在教學(xué)模擬過(guò)程中提升自我能力。另一方面，在課堂教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，給學(xué)生傳授國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的最前沿知識(shí)，也可以將具體的工作形式和內(nèi)容引入課堂中，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。

4.3? ?創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維被廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)和教學(xué)工作中，有利于改革課程教學(xué)體系和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素養(yǎng)。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程改革中，高校需要根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的特點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法，加大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度。在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法的過(guò)程中，要加強(qiáng)校企合作，共同創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中模擬訓(xùn)練，也可以采用校企共同創(chuàng)建經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)等方式，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境背景下，學(xué)校可以創(chuàng)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心、實(shí)訓(xùn)中心等，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5? ? ?結(jié) 語(yǔ)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程改革符合現(xiàn)代高校教學(xué)改革的需求，在改革過(guò)程中應(yīng)注重融合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為國(guó)際貿(mào)易相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，需要根據(jù)企業(yè)不同崗位要求的變化改革課程內(nèi)容，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。在復(fù)合型人才培養(yǎng)背景下，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求增多，且對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新要求，需要高校合理創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系、方法及實(shí)踐教學(xué)方法。

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