初中生物教學“實驗”與“實踐”

朱水生

摘要：學習生物，離不開“實驗”和“實踐”，實驗是研究生物的基本方法，而實踐則是課堂的延伸，對知識的踐行。

關鍵詞：實驗;實踐;科學素養;探究;終身發展

以前很多學校視生物為副課，不受重視，然而，現在社會生物科學發展迅速，從學生長遠考慮，要對生物學科重視起來，從小打好基礎，為學生種下熱愛生物學科的種子，培養對未知的探索精神。實驗是生物科學基本的研究方法，可以培養學生動手能力、獨立思考能力、探究意識和團隊精神，促進教與學的全方位結合，對提升學生對生物課的興趣、加深對概念和原理的理解、避免對知識的單純記憶、提高教學質量都大有裨益。

實驗有法，重視能力培養梯度

第一階段：按課本規定步驟，能流暢、準確完成實驗 需操作方法正確，達到正確、規范、熟練、靈活完成實驗基本操作。此階段側重培養學生實驗技能，養成良好的操作習慣、動手能力和嚴肅認真、實事求是的科學態度。此階段是基礎，按部就班熟悉實驗流程，為以后的實驗操作打下堅實的基礎。

第二階段：創造性地提出問題，在實驗中提出自己的看法 此階段培養學生發現問題、提出問題的能力，是對學生探究能力和創新意識的培養。此階段是過渡階段，老師要對學生多啟發，激發學生的疑問，再把問題落實轉換成實驗。如在學習了環境對生物的影響后，同學們激發起探究學習的熱情。老師可啟發學生探究非生物因素——土壤的潮濕程度對鼠婦蟲生活的影響。一開始學生肯定會覺得難度很大，老師可先給出示范，讓學生根據問題大膽作出假設，然后通過實驗去驗證土壤的潮濕程度會對鼠婦的生活有哪些影響，并得出結論。通過示范，讓學生掌握方法，隨后慢慢放手讓學生自己提出問題，設計實驗。

第三階段：自己設計實驗 學生通過分析研究課本，發現問題，分組提出假設，并根據假設設計合理、科學的實驗步驟，預測實驗結果。通過自己設計的實驗，觀察現象，得出最終結論。和自己最初的假設進行比對、分析。此階段進一步培養學生的動手能力和創新意識，提高學生的認知水平和自主意識。教師在此階段要完全放手，讓學生自主探究，教師在此只起點撥和總結作用，可以讓學生利用“口訣”熟悉實驗步驟。如探究要學會提問題，根據經驗作假設，想方設法定計劃;科學原則不能忘，設置對照是關鍵，控制變量要牢記;變量唯一是原則，減小誤差要重復，多做幾次取平均;依據計劃去實施，注意觀察得結論，同學交流會表達。

這三個階段是遞進式的、逐步提高的，教師在教學中要不斷培養，交給學生實驗的方法，循序漸進，始終圍繞學生的終身發展，著眼科學素養的提高。

實踐，序列化、多樣化

實驗與實踐都是對動手能力的檢驗，是培養學生的科學精神和科學素養的最佳方式。教材中寫了不少科學家的傳記及他們發現新物種、新現象的經過，這給學生以啟示：平時要留心觀察、動腦思考、大膽猜測，勇于實驗和實踐，就有可能發現自然界中的奧秘。

大自然中實踐 實踐應多安排系列化、多樣化的科學實踐或探究活動，注重科學的教育方法。大自然才是學習生物知識的寶庫。教師要創造機會，走進大自然，親身實踐才會認識深刻。如在學習“調查我們身邊的生物”一課，這是對從書本上學到的知識，與生活實踐聯系在一起的非常好的機會。這樣的知識是“活”的。農村地區還可以和當地的農事活動相結合，讓學生乘機觀察農作物的生長發育狀況。城市學生可以從周邊小區、公園、街道采集和制作植物標本，進行分類。

博物館實踐 2016年教育部、國家發改委等11部門印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》，正式拉開了中小學生研學旅行的大幕。博物館形象直觀、資源豐富、專業性強，因此成為各類研學旅行的首選目的地。節假日有時間可以去有關生物的博物館參觀，近距離觀察平時不易看到的生物標本和化石。

2019年7月，廣東河源市9歲小學生張仰喆偶然間在河邊玩耍時，發現并辨認出了一枚疑似恐龍蛋的化石，隨后與他同行的母親趕緊聯系了相關部門。后經過河源恐龍博物館工作人員現場發掘，共挖出一窩11枚恐龍蛋化石，據考證，距今已有6600萬年歷史。為什么9歲男孩一下就能辨認出“恐龍蛋”呢？前不久張仰喆的媽媽剛剛帶孩子去參觀了恐龍博物館，因為博物館中所展覽的恐龍蛋化石形態各異，既有完整化石，又有很多破損的恐龍蛋化石，因此孩子在看到破損蛋殼之后，一眼就認出來了。

9歲小學生此次能敏感意識到可能是恐龍蛋化石，首先就得益于他對關于恐龍的一切充滿好奇。天馬行空的想象力、追根究底的好奇心、不可思議的創造力……這些都是開啟科學大門的密鑰。所以，無論是家庭教育還是學校教育，都應珍視孩子的興趣愛好，守護好他們心中的“十萬個為什么”。教育重要的職能之一，就是將“種子埋下去”，讓孩子產生進一步了解的欲望，讓孩子們真實地成長，這也是整個社會需要認真思考的時代命題。

結束語

實驗與實踐，能開闊眼界、增長見識、探討學習，永遠是一種形象而生動的“課堂”，是學校生活的生動延伸。

參考文獻

[1]史一棋，白春陽.如何規范博物館研學旅行[N].人民日報，2018.

[2]畢嘉琪，黃媛.河源小學生發現6600萬年前恐龍蛋化石[N].南方日報，2019.

（作者單位：甘肅省禮縣永興農業中學）