革新教學方式創設豐富課堂

謝小蓮

英語是小學教育階段的重要組成部分，也是學生必修的一門基礎性課程，對提高學生英語口語表達能力以及英語素養具有促進作用，傳統的“填鴨式”“灌輸式”教學方式對提升學生學習效率并無促進作用，同時也阻礙著課堂教學活動的順利進行。所以筆者結合自身多年的教育經驗，就如何提高小學英語課堂的教學效果簡單分析，并提出了一些有效的對策，其目的就是為了促進學生全面發展以及提高課堂教學效率。

革新課堂教學方式

傳統的教學方式已經不能實現提高學生學習效率的目的。所以在小學英語教學過程中，教師應革新課堂教學方式，采取多元化的教學手段來提高學生學習效率，由于英語本身就是一門抽象化較強的學科，單一的教學方式并不能幫助學生較好的消化和吸收知識，一定程度上還會削弱學生原本的學習熱情，一旦學生對教師的授課方式產生麻木感，就會影響整體課堂的教學效率和質量。所以教師只有通過革新教學方式才能調動學生的主觀能動性，進而促使他們能夠不由自主地參與到課堂學習中。比如，在講解“My family”一節時，教師可以與學生共同分享彼此對此節知識點的理解和經驗，通過闡述各自觀點可以加深學生對家庭的理解和記憶，從而不斷提高英語課堂教學質量。

采取分層教學模式

教學的最終目的是為了促進學生全面發展。為此在小學英語教學過程中，要想實現促進學生全面發展的目的，教師首先要做的就是突出學生的課堂主體地位，要明白學生才是課堂最核心的人物，同時備課的重點也應當轉移到學生的未來發展上來，備課時不僅要充分考慮學生能夠從中得到什么，還應考慮怎樣的教學對學生未來發展是有促進作用的，教學中要時時刻刻地將學生放在課堂首位，做到以學生為中心且尊重個體差異，因為只有這樣才能確保學生智力和人格得到協調發展。例如，在學習“Welcome back to school”一節時，教師應從學生的實際情況為出發點，根據不同學生的情況進行有針對性的教育指導，設計出適合不同類型學生的學習活動，這是落實“分層指導，因材施教”的關鍵，從而讓每一個學生在教學活動中都能收獲知識，使其得到不同層次、不同程度的進步和提升。

建立和諧師生關系

良好和諧的師生關系是推動教學活動順利進行的關鍵，也是調動學生學習興趣以及主觀能動性的重要前提，更是教師傳授學生知識的橋梁和潤滑劑，因為課堂教學就是教師和學生進行交流的一個過程，是幫助學生掌握知識點和提高綜合技能的催化劑，可以說和諧的師生關系在教學中能起到春風化雨的效果。很多時候，教師的一句表揚一個眼神或者是手勢，都能讓學生感受到無比的溫暖和幸福，這對激發學生求知欲和探索欲具有促進作用。比如，在進行“What's Your favorite food？”一節時，教師首先要做的就是與學生多互動和交流，從交流中找出學生所欠缺或者是不足的地方，并對其進行耐心、細致地輔導和講解，如此一來不僅可以縮短教師與學生之間的距離，還可以使其對教師更加敬愛和信賴，從而不斷提高學生學習效率，使課堂教學達到預期效果。

創設課堂教學情境

一個合情合理的教學情境是調動學習興趣的重要前提，學生對教師所講解的內容產生興趣，就會不由自主地參與到課堂教學活動中，無形之中就將課堂教學氛圍推至到最高點。而課堂教學是學生進行一切學習活動的主陣地，一個良好的課堂氛圍可以調動學生的學習積極性，使整體教學活動變得輕松且充滿趣味性，反之如果課堂學習氣氛過于嚴肅呆板就會抑制學生大腦皮層的活動，嚴重阻礙著學生的思維活動，使其不能較好地參與到活動中，甚至還會導致課堂失控難以順利進行。因此在小學英語教學中，教師要善于營造課堂學習氣氛，善于捕捉學生在課堂教學中的情緒變化，并創設有效的課堂教學情境來吸引學生注意力。比如，在教室的學習墻中布置一些與英語相關的諺語，進而實現提高英語教學質量的目的。

采取小組合作模式

教育的目的除了要傳授學生大量理論基礎知識外，更重要的是提高學生的合作意識，使他們能夠意識到合作學習的重要性，讓他們明白有些事情單純的依靠個人力量是很難完成的，是需要通過與他人協作才能完成任務的。所以在小學英語教學中，教師應將課堂還給學生，引導學生通過小組合作的模式來獲取知識。比如，在講解“Happy birthday”一節時，教師就可以組織班級學生為某一位學生制作生日卡片，引導學生通過小組合作的模式制作不同的英語賀卡，通過合作學習，學生能夠制作出相應的生日賀卡作品，如此一來不僅能通過小組合作鍛煉學生的動手操作能力，拉近學生彼此之間的距離，還可以提高學生英語綜合能力以及課堂教學質量，最終實現高效課堂教學的良好目標。

隨著新課改的深入對教師也提出了更高的要求，教學中除了要完成相應的教學任務之外，還應當采取有效的手段來不斷的提高教學質量。所以，為了提高小學英語教學質量，教師應革新課堂教學方式，并采取分層教學模式以及建立和諧師生關系，同時還應為學生創設適當的教學情境來豐富課堂活動，以及采取小組合作模式來提高學生合作意識，從而實現高效課堂教學的目的，促進我國教育事業蓬勃發展。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經鎮加力小學）