新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究

摘要：創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初始動(dòng)力，也是影響教育和教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。若要推動(dòng)新課程的深入改革，就需要繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。作為一名高中物理老師，必須要具有創(chuàng)新精神，以提高學(xué)生的物理創(chuàng)新能力為首要任務(wù)。充分利用各種教學(xué)資源，從豐富的教學(xué)策略中探索新的教學(xué)渠道，并注意推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;物理教學(xué);培養(yǎng)創(chuàng)新能力;新課程

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

各學(xué)科的教育和教學(xué)進(jìn)度越來越快，讓課堂釋放創(chuàng)新活力，深刻地影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，這一點(diǎn)尤為必要。在高中物理課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意義在于：使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力的空間，擴(kuò)大想象力的翅膀，自由發(fā)展，找到最佳的學(xué)習(xí)方法，深入探索未知的物理世界，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的最高境界，并讓學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提升，充分發(fā)揮學(xué)生的無限潛能，滿足學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的內(nèi)在需求，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

科學(xué)的探究能力對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高有很大的影響。在物理教室中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生不斷探索、思考和分析問題，并與同學(xué)和老師進(jìn)行相應(yīng)的研究與討論，這有效地提高了學(xué)生的探究熱情，促進(jìn)了學(xué)生探究能力的提高。為了提高學(xué)生邏輯分析和問題解決方面的能力，在高中物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、演繹、類比，掌握相應(yīng)的推理方法，并學(xué)習(xí)使用自己的語言來進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)，教師還可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置一些鍛煉思維的題目，以培養(yǎng)學(xué)生分析物理模型和解決實(shí)際問題的能力。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理教學(xué)正在發(fā)生深刻的變化。以學(xué)生為主體的課堂正在全面上演，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開放和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名高中物理老師，我們必須首先營造一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂氛圍，以促進(jìn)學(xué)生充分體驗(yàn)和體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，在物理課堂中找到準(zhǔn)確的位置，并促進(jìn)學(xué)生更積極地展示自己的才能和不斷提高探究意識(shí)，可以充分利用學(xué)生的興趣需要，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的關(guān)注，為學(xué)生的創(chuàng)新思維打開一扇門，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并不斷提高他們的競爭力，練習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。由于高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們通常對(duì)新事物感到好奇，同時(shí)，他們也處于活動(dòng)狀態(tài)。教師還應(yīng)利用自己的特點(diǎn)進(jìn)行情境教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)環(huán)境可以有效地吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。教師可以使用各種形式的迷你游戲在教室中組織課堂活動(dòng)，以便學(xué)生參與并獲得成就感。例如，在教學(xué)過程中，教師可以組織一些趣味性較強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)。通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以提高他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是當(dāng)前教育階段大力培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生能夠形成良好的創(chuàng)新思維時(shí)，它將促進(jìn)學(xué)生的全方位的發(fā)展。良好的創(chuàng)新思維具有明顯的特征，主要包括：具有獨(dú)立性和批判性。思維的獨(dú)立性是要求學(xué)生在思考時(shí)能夠自主發(fā)現(xiàn)和探索問題，可以運(yùn)用理性思考來發(fā)現(xiàn)問題的根源。批評(píng)性是要求學(xué)生要具備有獨(dú)立的思想觀點(diǎn)，不要隨波逐流，或者一味迷信權(quán)威。創(chuàng)造性思維是指當(dāng)學(xué)生改變主意時(shí)，他們應(yīng)注意思維方式的靈活性，將書本知識(shí)與自己的見解相結(jié)合，并將其整合到自己的大腦中，以便他們可以將新知識(shí)與舊知識(shí)相結(jié)合并與他人協(xié)調(diào)合作。吸收先進(jìn)的思想和觀念，不斷突破傳統(tǒng)的陳舊觀念，采取多種方式探索問題，以不斷豐富大腦內(nèi)容，使自己的思維更加靈活。思維的廣度和深度是指學(xué)生能否形成靈活的思維方式，將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)等產(chǎn)生一定的影響，不僅會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造能力，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)問題的看法。所以，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)，但不要過多干預(yù)，以防止學(xué)生盲目復(fù)制教師的思想結(jié)構(gòu)，影響他們思考問題的能力。

因此，在高中物理教師的教學(xué)過程中，只有尊重學(xué)生的主體性，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在物理課堂的學(xué)習(xí)過程中形成創(chuàng)新思維。思維能力也可以說是大腦識(shí)別客觀事物的能力。具有創(chuàng)新思維的人不但可以理解事物的本質(zhì)和內(nèi)部關(guān)系，而且還可以產(chǎn)生新穎的思想并取得空前的成果。對(duì)于高中生而言，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較小，因此學(xué)習(xí)教科書內(nèi)容的過程實(shí)際上是培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的過程。目前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀是，教師通常只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了其學(xué)習(xí)過程，沒有為學(xué)生提供自主思考的空間和環(huán)境。因此，在課堂上，教師需要以充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與探究和思考的過程，擴(kuò)展學(xué)生的思維范圍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用。

（三）采用豐富的教學(xué)方法手段

教育教學(xué)改革與提高學(xué)生的自主意識(shí)和能力密切相關(guān)，是不可分割的整體。為了真正實(shí)現(xiàn)改革的目的，我們需要通過不同的教學(xué)方法充分展示課堂的靈活性和豐富多彩性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和提高創(chuàng)新能力。作為一名高中物理老師，有必要善于調(diào)整教學(xué)方法，將不同的教學(xué)方法引入課堂，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況，落實(shí)課堂教學(xué)改革。例如，當(dāng)教授“自由落體”一課的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在教室里做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。使用多媒體進(jìn)行“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)。我對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”有一個(gè)大致的了解，然后拿出一張紙和一本書，然后站在講臺(tái)上讓書和紙同時(shí)下落，但是很明顯，這本書首先降落，然后紙張降落。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣，導(dǎo)致學(xué)生之間的認(rèn)知沖突。這樣可以引發(fā)學(xué)生的濃厚探究興趣，促使他們積極探索知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新是實(shí)踐課堂教學(xué)改革的最有效途徑，也是學(xué)生全面素養(yǎng)和創(chuàng)新能力發(fā)展的重要條件。作為一名高中物理老師，我們必須牢牢把握上述教學(xué)策略，充分發(fā)揮本文提到的教學(xué)策略，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在首位，切實(shí)改變教學(xué)形式，加強(qiáng)各種形式的物理知識(shí)訓(xùn)練。為了豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，注重學(xué)生心理素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)和發(fā)展，從多角度、多渠道營造溫暖和諧的創(chuàng)新環(huán)境，真正將學(xué)生引入不斷變化的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力全面提高。

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作者簡介：梁華勇（1979.09-），男，壯族，廣西天等縣人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師。